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女生跟他一樣, 身上穿著學(xué)校發(fā)的t恤。

兩人隔著老遠(yuǎn)就認(rèn)出了對方身上的衣服, 女生小跑到季柯跟前，面含歉意地說：“抱歉抱歉, 收拾東西多費(fèi)了點(diǎn)時(shí)間, 不好意思啊?！?

“沒事。”季柯往女生身后望了望，“只有你一個(gè)人嗎？”

“對啊?！迸瑯右餐究律砗笸送? “我也想問你來著, 就只有你一個(gè)人嗎？”

兩人靜靜地對視了一會兒, 臉上都露出了無奈, “那看來這次去蓮花村支教的只有我們兩個(gè)人了。”

開始檢票, 季柯幫女生拎了幾件比較重的行李，兩人一起排隊(duì)上了高鐵。

路上閑聊，季柯對這次同行的女生有了大概的了解。

女生名叫沈凌，學(xué)聲樂的，今年二年級，參與這次下鄉(xiāng)支教的計(jì)劃理由非常簡單，就是想。

她說自己從中學(xué)開始就有下鄉(xiāng)支教的想法了，但是家里不同意，覺得女孩子到山區(qū)太危險(xiǎn)，這次來蓮花村還是偷偷跑出來的。

帝都到云南這一段路，高鐵大約坐了十個(gè)小時(shí)。

到昆明的時(shí)候是晚上十一點(diǎn)，兩人隨便找了個(gè)招待所落腳。

第二天早上七點(diǎn)不到，兩人又趕緊起床，先坐綠皮火車再倒大巴，一路從昆明晃悠到蓮花鎮(zhèn)。

到蓮花鎮(zhèn)的這段路正好走了一個(gè)白天，他們晚上在鎮(zhèn)子上歇了一宿，第三天又是天一亮就起床，然后啟程去了蓮花村。

蓮花鎮(zhèn)到蓮花村的這段距離沒有交通工具可以代步，兩人只能靠步走。

季柯盡量把重的行李都放在自己身上，讓沈凌去拿輕的。

剛剛從鎮(zhèn)子出發(fā)的時(shí)候還好，腳下是比較平的土路，越往山上走，路就越崎嶇。

等到蓮花村附近的時(shí)候，陡峭的羊腸小路基本上就是走一步崴一腳。

兩人走的都快脫力了，終于在天黑前趕到了蓮花村。

學(xué)校應(yīng)該是提前跟村子打過招呼了，他們到的時(shí)候，看到村子門口站著一對中年夫妻正在等著他們。

夫妻倆見了兩人，先自我介紹了一番，說他們是村長跟村長夫人，然后態(tài)度不怎么熱情地跟兩人說了幾句客氣話，便帶著他們進(jìn)了村子。

村長夫妻倆在前面帶路，季柯和沈凌在后面跟著。

季柯他們身上行李很多，但夫妻倆沒有要放慢腳步等一等的意思，前后四人不由得兩兩拉開了距離。

沈凌走的腳都疼了，她想著估計(jì)前面的人聽不見，便忍不住小聲對季柯抱怨：“我怎么覺得他們倆好像不太喜歡我們呀？看我們那這么多東西不幫忙也就算了，都不說等一等。”

“我也覺得他們好像不太喜歡我們。”季柯也壓低了聲音回答她。

“為什么呀？”沈凌非常不解，“我們可是免費(fèi)來給他們這兒的孩子教書的，這地方條件這么差，我們還沒嫌棄呢，他們先嫌棄我們了？”

季柯沒有說話，抬頭打量著四周，事實(shí)上他從一進(jìn)村子就開始觀察這里了。

這個(gè)蓮花村應(yīng)該是這兩年才脫離了絕對貧困，對于現(xiàn)在他們的而言，或許維持溫飽不是問題了，但依舊很貧窮。

這里的貧窮指的不止是經(jīng)濟(jì)上的貧窮，還有思想上的貧窮。

沈凌還在小聲抱怨著，季柯湊近她說：“我大概能猜到為什么這里的人不太歡迎我們？”

沈凌話音頓住，“為什么呀？”

“你看這個(gè)村子的情況，”季柯說：“位于大山深處，信號弱到幾乎沒有，只是勉強(qiáng)通了電而已，飲用的是泉水和井水，而不是自來水?！?

“這里的人每家每戶都有自己養(yǎng)殖的家禽，從這兒后山看還能看到他們種植的農(nóng)作物。他們世世代代住在大山里，靠著這片山，吃著這片山?！?

“所以對于他們而言，比起讀書，學(xué)習(xí)一些看起來沒什么用的知識，種地打獵才是保證他們不餓肚子的技能。”

“我們這些教他們的孩子讀書的人，在他們看來，可能更像是一種阻止他們的孩子學(xué)習(xí)生存技能的人?！?

沈凌愣愣的聽完季柯的分析，一時(shí)不知道該說些什么。

對于她這種生活在大城市的孩子，從小接受的思想就是，不管以后要做什么，讀書都是必不可少的。

她完全沒有想過，原來住在大山里的人，跟他們的思想是不一樣的。

沈凌開始自我懷疑，“那你說，我們來這里支教，是不是打亂了他們原本的生活方式?。俊?

她對上季柯的眼睛，“人家本來在這里靠山吃山生活的挺好的，我們偏要過來給人家灌輸新思想，好像畫蛇添足，多此一舉?！?

“你怎么會這么想?。俊奔究氯滩蛔⌒α?，“蓮花村是被扶貧以后才到了今天這個(gè)模樣，很多種植技巧跟養(yǎng)殖技巧都是扶貧工作人員帶給他們的，那些扶貧工作人員可都是讀過書的，說到底不還是知識幫助他們脫離貧窮嗎？”

“而且我們生活在大城市，學(xué)的還是聲樂鋼琴，可能在我們看來讀書學(xué)知識就是為了考試拿證，將來找一份好工作。可是這些大山里的孩子如果走出了大山，讀農(nóng)學(xué)專業(yè)，那知識帶給他們的東西就可以變現(xiàn)，可以讓他們吃得更好，賺得更多?！?

“除了農(nóng)學(xué)，還有電、互聯(lián)網(wǎng)、建筑，這些都是可以改善他們生活的專業(yè)，怎么能叫多此一舉呢？”

聽了季柯的話，沈凌不住地點(diǎn)頭，“你說的有道理啊……我也是太累了，辛辛苦苦來還不被人待見，就忍不住把情況往壞了想?！?

“你說得對，多讀書怎么會有壞處呢？識字懂禮，怎么都不會是壞事兒。”

“是這樣沒錯(cuò)。而且不僅僅是改善生活，讀書也可以改變?nèi)说乃枷??！奔究碌谋砬椴挥傻脟?yán)肅了起來，“像這種貧困的山區(qū)，最容易出現(xiàn)買賣媳婦的情況，從根源上解決這種畸形的思想，也算是為減少人口買賣做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。”

提起這個(gè)，沈凌也忍不住變得激動起來。

“對！”她說：“這個(gè)、我、真的……我那么想來山區(qū)支教，就是因?yàn)橐郧翱戳撕芏噙@樣的新聞，真的是要從思想上進(jìn)行改變，才能解決貧困地區(qū)買賣媳婦的現(xiàn)象?！?

“還有就是讓小女孩也能讀書學(xué)知識，這種地方重男輕女的現(xiàn)象也非常嚴(yán)重！”

季柯跟沈凌落后幾步，激烈地討論著支教的意義，前面村長夫妻倆已經(jīng)停下了腳步。