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“很好，我覺得很好，他們本就都是莊戶窮苦人家子弟，讀書開蒙不做睜眼瞎，但也不能只讀圣賢之書，還是得學(xué)些實在知識，學(xué)會了算賬，將來能當(dāng)賬房。若是學(xué)會了手藝，還能有一門技術(shù)掙飯吃。而一邊讀書一邊隨侍三郎身邊，也能學(xué)到禮儀等，還能自食其力，挺好。”

楊大眼仔細想了想，也覺得李逍的這種設(shè)想挺不錯的。

“只不過，我楊大眼沒什么本事，也就只會教點簡單的，給孩子們開開蒙可以，沒其它本事了。”

“楊叔你不必這么說，其實也沒那么復(fù)雜，我們莊里這么多人，大家一起教嘛。我也是識字認數(shù)的，趙先生還是個大夫讀過醫(yī)生呢，咱們一起教。”

李逍不希望自己莊戶的孩子們?nèi)蔀楸犙巯梗膊⒉幌Ｍ@些孩子因為讀書，而變的與他們的父母隔離分化，更不愿意他們最后讀成了手無縛雞之力，除了讀書什么營生都不會的書呆子。

“儒經(jīng)要學(xué)，算數(shù)也得會，另外還得學(xué)些拳腳武藝，甚至趕車騎馬這些也應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)。”李逍提道。

“聽你的，他們本就是苦哈哈的孩子，有機會讀書也不能就因此忘了本。一邊讀書，一邊多學(xué)點本事。”

兩人三言兩語達成共識，李家莊學(xué)堂以后就放在大院的東廂房耳房里，孩子們讀書學(xué)的課程不僅有儒家十三經(jīng)，甚至還要學(xué)算數(shù)、醫(yī)藥、農(nóng)書這些雜學(xué)，同時還要學(xué)武練藝，更還得在李家充當(dāng)侍童的角色，端茶遞水、打掃院落，喂馬鍘草等這些雜活也一樣是得輪流干的。

三年一期，學(xué)的好的就能保送入下一期繼續(xù)深造，要是沒那天賦，也就不會繼續(xù)浪費時間，而是去學(xué)更專業(yè)的技術(shù)手藝等。

楊大眼感嘆著道，“天下的地主千千萬，但有幾個能有三郎這般仁義，愿意這么費心為佃戶們考慮。不但讓他們有機會免費讀到書，甚至還為他們規(guī)劃的這么長遠，遇到你這樣的東家，真是他們前世修的福啊。”

李逍笑笑，這其實也是雙贏互利的一種模式，李逍前期多投入一點，但這種自己培養(yǎng)人才的方式，對李家長遠是有好處的。這些自己培養(yǎng)出來的人，肯定對李家更忠心，更有歸屬感。

李逍也能得到更多的人才，更忠心的人才。

“不過，這可是筆長期的開支，花費也不會小的。”楊大眼提醒李逍，這年頭為什么這么多人沒讀過書？因為教育的開支成本大，好多地主家的孩子都沒讀過書呢。

李逍開個班，教一群孩子，甚至還要形成定例，那投入就是源源不斷的。既要給孩子們書讀，還要負責(zé)他們的吃喝，這等于幫莊戶們養(yǎng)小子，還一下養(yǎng)這么多，錢絕不會少花的。

“錢的事情我來考慮，反正暫時我們的學(xué)生也就八個。”李逍笑道。