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第二天早上, 紀(jì)父紀(jì)母從大女兒那兒知道了紀(jì)初謠想要找家教的事。

飯桌上，兩個(gè)大人交視一眼，由紀(jì)父主動(dòng)開(kāi)啟話題：

“謠謠, 爸爸聽(tīng)姐姐說(shuō)你想找家教, 你現(xiàn)在剛到帝都半個(gè)月，我和媽媽的想法是，在你習(xí)慣這邊的環(huán)境之前, 學(xué)習(xí)上的事可以不用那么著急, 你心里是怎么想的呢。”

早在把紀(jì)初謠接回帝都之初, 紀(jì)父紀(jì)母就已經(jīng)從林家那兒要來(lái)紀(jì)初謠早些年的就診記錄看過(guò)一遍。

自閉癥的孩子不容易適應(yīng)新環(huán)境，而且有一套屬于自己的固化生活模式，紀(jì)初謠雖然康復(fù)干預(yù)治療一直做得很好, 但仍保留了許多以前的原始習(xí)慣——

比如每天早上五點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起床外出晨跑；吃早飯永遠(yuǎn)一口吐司, 一口雞蛋, 再一口牛奶的不變順序；就連晚上到家跟狗狗們玩耍, 也都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜刂圃谑昼妰?nèi)……

紀(jì)父紀(jì)母本就不是那種古板的看孩子成績(jī)定生死的家長(zhǎng), 況且他們家中有錢有資源，子輩未來(lái)的出路比尋常人家多得多。知道孩子成績(jī)不好，他們也商量過(guò)，等人生活適應(yīng)下來(lái), 再觀察有沒(méi)有其他的興趣點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，倒沒(méi)想到最后會(huì)是紀(jì)初謠先提出找家教。

紀(jì)母是個(gè)耐不住性子的，沒(méi)等紀(jì)初謠開(kāi)口，生怕她是出于其他層面的壓力, 小心試探道：“謠謠, 是不是學(xué)校里有老師或是同學(xué)說(shuō)了你什么？”

紀(jì)初謠不緊不慢地咽下嘴里的荷包蛋, 拿過(guò)牛奶喝了一口, 平靜道：“沒(méi)，就是感覺(jué)有些事好像可以做的比現(xiàn)在更好一些，所以想試試。”

紀(jì)父紀(jì)母怔忪，本以為大女兒性子隨爺爺，二女兒性子隨他們，應(yīng)該是沒(méi)什么追求的那卦，現(xiàn)下聽(tīng)了，不禁有些自形慚愧起來(lái)。

紀(jì)父道：“好，不論你想做什么，爸爸媽媽都支持你。之前給你姐姐聘的那個(gè)家教團(tuán)隊(duì)就教的不錯(cuò)，這兩天爸爸會(huì)聯(lián)系一下。”

紀(jì)初謠點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝爸爸。”

飯后，紀(jì)母送紀(jì)初謠去學(xué)校。

紅綠燈口，紀(jì)初謠看到不遠(yuǎn)處停在公交站牌旁的學(xué)校大巴，想了想，道：“媽，我以后可以坐校車上下學(xué)嗎？”

紀(jì)母愣了愣，以為是自己哪里沒(méi)有做好：“怎么了，是覺(jué)得這輛車坐的不舒服嗎，還是說(shuō)那天媽媽去接遲了，你有點(diǎn)不開(kāi)心了？”

紀(jì)初謠覺(jué)得紀(jì)母易受驚嚇的性子有些好笑，把從悅的事和她認(rèn)真解釋了一下。

紀(jì)母認(rèn)識(shí)從悅，聽(tīng)言了然，雖然還是不太放心讓她去坐校車，但想著她愿意多和朋友相處，是件好事，所以幾番糾結(jié)，還是答應(yīng)了下來(lái)。

到了學(xué)校，因?yàn)榧o(jì)明熙已經(jīng)把文言文給她講解過(guò)一遍，所以岑易給她講時(shí)，比昨天快了十來(lái)分鐘就結(jié)束了。

回到座位，紀(jì)初謠看岑易把抽屜里那沓五三都搬去了后面柜子，轉(zhuǎn)而掏出了本《高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽培優(yōu)教程·一試》做起來(lái)。低頭看看自己剛拿出來(lái)準(zhǔn)備看的《意林》，默了默，關(guān)上換成桌角的平板，開(kāi)始預(yù)習(xí)早上物理課的內(nèi)容。

第二節(jié)課后的大課間，班上同學(xué)難得沒(méi)出去亂逛。

幾個(gè)男生去圖書(shū)館搬來(lái)厚厚的書(shū)往下發(fā)——是被學(xué)生譽(yù)為諾頓三大特色之一的錯(cuò)題簿。

錯(cuò)題簿由學(xué)校自行印刷，封面印著諾頓的校園一景，以及校訓(xùn)“執(zhí)中合德，礪行致知”。各門(mén)學(xué)科的內(nèi)頁(yè)都因?qū)W科特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上稍有不同。像語(yǔ)文主要分成兩大板塊，一個(gè)語(yǔ)基積累，一個(gè)議論文素材積累。而英語(yǔ)則分為詞組、句子、錯(cuò)題等板塊。理科的格式，主要采用傳統(tǒng)的康奈爾筆記法。

學(xué)校非常重視學(xué)生在錯(cuò)題糾正這方面的能力，算是一項(xiàng)硬性的日常作業(yè)，每次上交老師都會(huì)進(jìn)行檢閱打分，作為期末成績(jī)考核指標(biāo)之一，占百分之五的比重。

紀(jì)初謠聽(tīng)從悅介紹完，好奇道：“那諾頓的另外兩大特色是什么？”

從悅莞爾：“easy，明禮，錯(cuò)題簿。明禮就是我們教學(xué)樓和國(guó)際部相連的那塊玻璃棧道的名字，咱們這條明禮橋，之前被票選為國(guó)內(nèi)高校拍照打卡勝地的第一名。學(xué)校開(kāi)放日的時(shí)候，很多網(wǎng)紅和外校學(xué)生都會(huì)過(guò)來(lái)踩點(diǎn)。至于easy嘛，你知道的……”

從悅挑眉示意了下站在第一排發(fā)錯(cuò)題簿的岑易：“職業(yè)電競(jìng)選手在讀的重點(diǎn)高中，無(wú)論放到哪個(gè)學(xué)校，都是奇觀一枚。”

紀(jì)初謠若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，心中跟著默念了一遍，沒(méi)想到還挺順。

六門(mén)科目的錯(cuò)題簿很快往下發(fā)，是很厚的活頁(yè)本，紀(jì)初謠把抽屜收拾了一遍，才勉強(qiáng)把它們?nèi)M(jìn)去。