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教學改革一直都在進行。但是同時也有人說，華國改革了那么多年，沒有幾項是成功的。全國的改革開放無疑是成功的，讓國人開了眼界也讓中國的經濟真正騰飛。如果說最失敗的改革是什么，那一定是教育。

教育改革起起伏伏，從開始的恢復高考，到文理分科，再到三加二高考，再到各省自主命題，再到回歸全國統一試卷。似乎一直在前進，但是行業內的人士都知道，這些只是在形式上的小打小鬧。其根本在改革初期就已經定了下來了，“教育產業化”是教育改革的根本。當根本出現問題的時候，其他的改革都是一個笑話。

當徐陽準備將天水2班的教學形式的改變的時候，蘇長勝是皺眉頭的。

“你想把課程調成上午四節，下午三節？”

“你想讓學生早晚鍛煉身體？”

“你想讓學生晚上集中討論？”

面對蘇長勝的一連串問題，徐陽堅定地點點頭。根據所有的教學規律，制約高中學生發展的主要機械乏味的講解與訓練。長時間的疲勞戰與題海戰讓學生的學習效率低下，身體素質下降。而身體素質下降更會讓學習效率低下以致會形成惡性循環。

針對這種情況，徐陽決定化被動為主動，化機械乏味為趣味研究。只要能夠保證學生的學習熱情，能夠讓他們在一次次的學習中找到成就感，高效率的學習完全是可以實現的。

再說被自己提升過智慧的學習如果還是和普通的高三學生一樣只知道做死題，那也不是徐陽想要的。

蘇長勝與馬永校長商量過后，語重心長地對徐陽說：

“教育改革一直都在進行，你所想的也是大部分有見識的教師所期待的。但是為什么一直都沒有這么做？那是因為，沒有誰能保證最終的效果。既然大家都不動，自己為什么要動呢。改革有風險，誰又能來承擔這個風險呢？”

看著徐陽不為所動，蘇長勝嘆了口氣：

“從目前來看，天水2班超越實驗班也不是不可能。而且高考中那幾個學生可以一鳴驚人。既然有如此好的結果，為什么還要冒險去做改革呢？”

徐陽聽著蘇長勝的話，堅定地說：

“我知道天水2班可以超過實驗班，我也有把握讓幾個學生考入北大清華，一鳴驚人?！比缓箢D了一頓，接著道：

“不夠，遠遠不夠！”

“我要天水2班包攬高考全省前10名。我要讓天水2班全國揚名，我要讓準陽一中成為一個品牌。我要讓世人