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趙允讓郁悶：“看詩，看詩！”

誰讓你看字了？

“詩怎么了？這是東漢末年的古詩十九首，文選里有啊！”

“永叔兄請看，這些孩子沒有識過字，如何讀這首詩呢？”

“我教他們不就行了？”

“呃，我是說，讓孩子們能自行把沒見過的字讀出來？”

歐陽修恍然：“有啊！”

趙允讓愕然，還以為能把歐陽修難住，沒想到居然還有辦法？

倒要學習學習：“你說！”

“直音讀若反切，這不都是？”歐陽修很是隨意。

趙允讓：“啥意思？”

歐陽修大笑：“直音，就是直接用同音字標注讀音，例如趙，直音照，讀若和直音差不多，反切稍微難些，用兩個字來標注一個，比如賢弟名字中的‘讓’字，就是日康切！”

“哦，哦，明白了。”

這個趙允讓倒是多少聽說過。

不就是古代版漢語拼音嘛，可是這些畢竟都是以識字為基礎的。

比起漢語拼音方案來，這都是渣！

“可是小孩一字不識，怎么來直音讀若反切呢？”

歐陽修一翻白眼：“所以才要開蒙啊！”

趙允讓詭秘一笑：“我有一個辦法，不用開蒙，直接可以認識字！”

歐陽修大奇：“說來聽聽！”

趙允讓拿起筆來，就要在這幅字上注上漢語拼音。

結果被歐陽修一把揪住：“你要做什么？”

趙允讓納悶：“我給你演示啊！”

“等著！”歐陽修怒氣沖沖抓起筆來，刷刷點點抄了一遍：“用這個！”

趙允讓：“……”

這個貌似也差不了多少！

好吧，這陣子趙允讓也沒少練，有著系統的幫助，這瘦金體倒是也有了幾分形似。

好在就是拼音，一般也看不出什么來。

拼好之后，趙允讓隨手叫過一個孩子：“來，這個字念什么？”

“生！”

“回去——你來！”

“這個？”

“年！”

一連叫了五個，把第一句這五個字都念好了！

趙允讓直接叫過第六個孩子：“念一遍！”

“生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游！”

雖然有些結巴，但是——一字不錯！

趙允讓得意道：“如何？”

歐陽修眼睛瞪得老大，抓起筆又寫了一首：“這首畫眉鳥，是近幾日玩笑所做，你來！”

這有什么啊，這群孩子背了三天音韻詩，然后趙允讓開始教他們漢語拼音。

從無到有，一張白紙，掌握的和小學生沒有任何區別，反倒是幾個年齡大一些的孩子吃力些。

現在已經熟練掌握了，就指著這個來忽悠歐陽修這樣的大家呢！

如法炮制！

“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”

孩子們依舊念得流暢之極。

歐陽修眉頭緊蹙：“賢弟，你這奧妙，恐怕就在這些個畫符之上吧？”

這話說的，怎么那么不愛聽呢？

堂堂漢語拼音，怎么就離著鬼畫符不遠了呢？

其實趙允讓一開始也有著用這個做密文的想法，可是后來一想，與其做密文，不如澤被天下！

歐陽修：“這是你研究出來的？”

“不敢居功，之前看過一本古書而已。”

這個可不敢，該是誰的就是誰的，至于歐陽修誤會，那就不關己事了。

這東西不能詳細解釋，否則怎么那么湊巧，就是這“啊——我餓”，就是正好發這個音呢？生理解剖不擅長啊！

歐陽修仰慕之情溢于言表：“果然是高明之極！”

“賢弟的意思是——”

“我教你這個，你來教孩子們讀書！”

“賢弟有如此才能，親自教他們豈不是好？”

好個屁，回頭弄個現代文閱讀出來，帶著孩子們分析中心思想——估計會被家長們打死！

“還是你來！”

歐陽修面露感激之色：“我一定讓你名揚天下！”

“別啊，人怕出名豬怕壯——呃，不是，我是說木秀于林風必摧之！”

前幾天都已經摧了一回了。

老這么摧下去，自己就成了“辣手摧花”里邊那朵花了！

“淡泊明志，寧靜致遠，方是我輩追求啊！”

“修不如！”歐陽修一躬到底！

在偶像面前裝逼的感覺，真特么好啊！

還沒等趙允讓從陶醉中醒來，小六子已經破門而入：“少爺，不好了，那邊打起來了！”

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