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“知我者，笑笑也?！敝斓v樘輕輕一哂。

他垂下眼眸，靜靜思索了一會(huì)兒，道：“一方面，我確實(shí)希望壽兒小時(shí)候能夠高高興興的；可另一方面……他畢竟是皇太子，既承此位，便身負(fù)重任，日后江山社稷與黎民百姓皆要他一肩挑起，不學(xué)不成。所以我才對(duì)馬文升的提議有所心動(dòng)，特地拿來(lái)給你看?！?

朱祐樘輕聲嘆：“只是你方才那一番話，也并非沒有道理。你說(shuō)教子如同治水，不錯(cuò)，一昧靠堵，水是治不住的，只是積壓在一起，一旦決堤，后果不堪設(shè)想。今時(shí)今日，我們能壓著壽兒，可等到你我皆離去之時(shí)，誰(shuí)又能管得住他？”

張羨齡將奶茶輕輕擱在桌上，柔聲道：“可憐天下父母心，我也和樘哥哥是一樣的想法。學(xué)，自然是要學(xué)，但不能整日坐著學(xué)，勞逸結(jié)合方才是正道?！?

朱祐樘點(diǎn)點(diǎn)頭：“我明白你的意思了。這件事，再議罷。”

他到底沒有聽從馬文升所請(qǐng)，那般嚴(yán)格的管教壽兒，只是下令，命群臣會(huì)議太子讀書一事。

圍繞著皇太子出閣讀書這件事，大臣們各執(zhí)一詞，熱熱鬧鬧地討論了許久。

與此同時(shí)，報(bào)紙上也掀起了兒童該如何教育方能成才的熱議。這其中亦有張羨齡的推波助瀾。

她對(duì)于壽兒的教育，目標(biāo)一向很明確：學(xué)是一定要學(xué)的，玩也是一定要玩的。

朝堂內(nèi)外，吵吵鬧鬧，爭(zhēng)論不休。一直到春末夏初，這事才終于吵出了個(gè)結(jié)果。

作者有話要說(shuō)：　　1出自 明.馬文升奏折 歷史上是弘治七年提出，孝宗欣然采納……這里年份推后了些

第96章

皇太子出閣讀書的章程, 最終還是合了張羨齡的意。

大體而言，還是一周上學(xué)五日，休息兩日。至于課程的多寡則隨著壽兒的年歲有所改變。四歲至七歲, 一日只上四堂課, 這其中還有一節(jié)專門的課用來(lái)玩游戲或講故事。七歲之后, 課程數(shù)量則有所增加, 但每年至少要保證一個(gè)月的暑假和一個(gè)月的寒假。

有些大臣們很不滿這安排，竊竊私語(yǔ)：“什么暑假寒假, 我們讀書的時(shí)候，從沒聽說(shuō)過(guò)這事?！?

也有當(dāng)面向萬(wàn)歲爺進(jìn)言, 說(shuō)這樣安排不妥當(dāng)?shù)摹?

萬(wàn)歲爺聽完了，不置可否，只是讓這人下去歇著。

這時(shí)候不表態(tài)也是一種表態(tài), 萬(wàn)歲爺此舉, 無(wú)疑表明了對(duì)新的皇太子讀書安排的認(rèn)同。

即使如此，大臣們說(shuō)也無(wú)用, 只能安慰自己再過(guò)幾年皇太子年歲長(zhǎng)一些, 學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)便能更久一點(diǎn)。

章程雖然定下, 但皇太子出閣讀書的時(shí)間還是往后推了推。

原因在于, 張羨齡想給壽兒挑上四五個(gè)伴讀。

壽兒并沒有什么庶出兄弟，唯一的一個(gè)嫡親弟弟還沒斷奶，自然不能陪著他一起上學(xué)。

而小皇叔們的年紀(jì)又稍稍大了幾歲，所學(xué)之物定然不同。

一個(gè)人上學(xué)，時(shí)間短一點(diǎn)還好, 久了，張羨齡怕壽兒孤單。

她同朱祐樘說(shuō)了自己的擔(dān)憂：“小孩子還是多多和同齡人接觸才是，有伴讀陪著壽兒, 他上學(xué)也不會(huì)枯燥。”

伴讀這說(shuō)法，之前也有，但陪著小太子或者小皇子讀書的，全是小內(nèi)侍。

這些內(nèi)侍陪著皇子一起長(zhǎng)大，情誼自然不一般，許多皇子習(xí)慣親昵的稱呼陪伴自己長(zhǎng)大的內(nèi)侍為“伴伴”。朱祐樘從前也會(huì)叫覃吉“伴伴”。

若按常理，陪著壽兒讀書的也會(huì)是一些從內(nèi)書堂選出來(lái)的小內(nèi)侍。

張羨齡對(duì)于內(nèi)侍并沒有很深的成見。也許穿越之前，她還隱約有著后世一提起明朝就是“閹黨橫行”、“宦官亂政”的負(fù)面印象。但穿越之后，她逐漸意識(shí)到，宦官一如其他群體，有壞的遺臭萬(wàn)年的，也有好的后世留名的，譬如鄭和與懷恩。

可她也希望，除了宮內(nèi)的小內(nèi)侍之外，壽兒能夠結(jié)交一些來(lái)自宮外的小伙伴。與生長(zhǎng)環(huán)境不同的人交往，聽一聽不一樣的事情，增長(zhǎng)些見識(shí)，對(duì)壽兒而言，無(wú)疑是有好處的。

所以，張羨齡希望能夠從宮外挑幾個(gè)伴讀，也許是官宦人家的子弟，也許是皇親國(guó)戚家的孩子，都行。

至于這些宮外的小伴讀如何來(lái)宮里上學(xué)，張羨齡覺得完全可以仿照寄宿學(xué)校的模式，讓這些小伴讀學(xué)習(xí)日住在宮內(nèi)，放假時(shí)仍回家里去。

從宮外挑選伴讀這件事，倒不似之前改動(dòng)皇太子出閣讀書章程那般惹得群臣議論紛紛。

反對(duì)的臣子很少，贊成的人卻很多，有些人甚至覺得是一些好事，畢竟誰(shuí)家沒有個(gè)與皇太子年紀(jì)相仿的孩子？若是能被選中做伴讀，日后的前程一定差不了。

許多大臣聽說(shuō)這消息，回家立刻扒拉自己家的孩子，看有沒有適齡的孩子。

報(bào)名、閱看，擇定……一項(xiàng)項(xiàng)流程都需要時(shí)間。

趁著這個(gè)空檔，張羨齡便命宮人內(nèi)侍將太子讀書的文華殿修整一新，硬裝雖然改不了，軟裝還是可以布置一下的嘛。

像什么少兒讀書角，黑板報(bào)，玩具儲(chǔ)存室，統(tǒng)統(tǒng)給安排上了。因前來(lái)讀書的都是四五歲的小孩子，所以桌椅柜子也都是特質(zhì)的，小小巧巧，轉(zhuǎn)折的尖角處也做了磨圓處理。

宮人內(nèi)侍熱火朝天的改造文華殿裝飾，造辦處傳來(lái)一個(gè)好消息——玻璃的質(zhì)量提升了。

這可是大事，才聽見風(fēng)聲，張羨齡就徑直乘著涼轎往西苑去。

造辦處時(shí)常要試驗(yàn)些新鮮玩意兒，需要大一點(diǎn)的場(chǎng)地，張羨齡便在西苑給他們?nèi)α艘惶幵郝洌瑢ｉT讓他們使用。這院落的名字也起得很直白，就叫皇明研究院。

寬敞的大院里，造辦處的蔡衡與蕭荷花引著張羨齡來(lái)到一處院落。

蕭荷花笑道：“娘娘請(qǐng)看，這就是我們新改成的玻璃?！?

雕花烏木底座上，立著一面透明的玻璃，很大，足有一面銅鏡那般大小，但并不是很通透，湊近了去看，能瞧見一些疏疏細(xì)細(xì)的水泡。

張羨齡走到那扇玻璃前，在前面看了看，又繞到后頭去瞧一瞧，末了，還小心翼翼地拿手指頭點(diǎn)在那面玻璃上，看是否能有倒影。

還真不錯(cuò)，雖然并不是十全十美，但這樣大且有一定透明度的玻璃，已經(jīng)足夠使張羨齡感到驚喜。

她詳細(xì)問了一遍玻璃的造價(jià)，與之前的老玻璃想比，價(jià)錢要低上一些，不過(guò)還是有些貴，百姓估計(jì)是不會(huì)燒錢去買這玩意，想來(lái)也只有達(dá)官貴族才能用得起。

看過(guò)了玻璃，張羨齡便教他們將這玻璃做成玻璃窗，往坤寧宮和文華殿各安一扇。