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每位學生的檔案都非常清楚,按照年齡線從小到大,記錄了他們學習生涯的成績變化，有百分之十的學生是真的不適合學習,但其他人的‘差’大多數都是有特殊原因。除了這些意外，他還盡量給每個人找了合適的學習方法。

對癥下藥。

“你,什么時候做的這些？”

“不愧是時間管理大師。”

方覺問他,想不想看看自己的。

文件袋推到了夏深面前,夏深伸手打開,屬于他的資料非常簡單,就兩個字天才,然后還有一句話——體驗生活，不過最后面又有一句話：以上全部作廢。

夏深問：“為什么要作廢？”

“因為這不是真正的你。”

方覺站在距離夏深很近的距離，兩人四目相對，一個審視,一個探究。

瘋狂試探。

“真正的你，是什么樣的？”

“你覺得真正的我，應該是什么樣的？”

夏深不是故意跟他玩套娃游戲，以前的記憶已經沒了，有的記憶是這些年的，算是真正的自己嗎？

應該算是吧。

可他卻不知如何跟方覺描述，因為他覺得說出來可能會很像古老瑪麗蘇的第一章

人物設定交代。

于是他只能借用一句歌詞：“我就是我。”顏色不一樣的煙火！

方覺給了他一個‘自己體會’的眼神，又去整理那些單干了。

看著這些文件夾，夏深確實有一種觸目驚心的感覺，若一個人能被如此對待，已經算是三生有幸了，而方覺一次性如此對待一千多名學生，那可真是要‘立地成佛’了。

他絕對是個有外掛的時間管理大師。

“你要做什么？”

“從‘病例’里面找幾個快要‘死’了的人先下藥。”

夏深覺得這個說法挺有趣。

“所以，你這是就死不救活？先等到快死了再救？”

方覺還是那個眼神，看不到這么多‘病例’嗎，可不得等到‘死’了才能輪到。

“那我的資料你已經選擇了作廢，是不是證明我已經‘出院’了？”

“或許。”

夏深坐在方覺的桌子上，無聊地翻著他寫的‘藥方’，唐越屬于那種病重較淺的，就是單純的愛玩，父母不在身邊，沒人管，各方面都朝著野了的方向長。桃桃是家里唯一的小甜O，屬于‘你隨便長我都養得起’這種被父母慣壞了的小孩兒。

大部分都是情商，目前屬于出院待愈的狀態，看著充滿希望。

“那神醫您要不給診斷一下，隔壁學校的學生到底是怎么回事，我怎么覺得他們問題更大，我一直都想不明白為什么，陳校長是個挺優秀的校長，怎么感覺他的學生越長越歪。”

方覺停下來他手中的鋼筆，忽而抬頭看向夏深。

“你覺得精英學校這個概念如何？”

“這個概念有問題嗎。”

“這個概念沒有問題，有問題的是如何去堅守住這個概念。本校區的建設一年比一年好，去年剛修了圖書館、煩心了體育館，今年又有了分校，你真以為你家給的錢夠多嗎？”

“……”

好吧，其實要這么算起來還真的不多。

“