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林和當即背誦道：“十天干：甲乙丙丁戊，己庚辛壬癸。十二地支：子丑寅卯，辰巳午未，申酉戌亥。六十干支紀年：甲子，乙丑，丙寅，......辛酉，壬戌，癸亥。”他口齒流利，聲音抑揚頓挫，將干支紀年完整背來，神清氣順，毫無頓塞。背完后，他隨即取出一沓作業紙，遞給居云道：“老師，這是上次布置的作業，九九八十一道九宮數獨題，學生已經完成。”/p>

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居云翻看了一下，目光盯著最后幾張的題目，心中不覺驚訝。這八十一道數獨題分為三層難度，其中第三層二十七道題為最難，即便成人能推算出來的也是極少數。林和居然在三天之內完成八十一題，而且最難的二十七題也全對。/p>

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居云暗道：此子果然與眾不同，學習能力非比尋常，遠同齡孩子，看來不能低估他，搞不好，此子可能是個星孩。居云知道有些得道高人會經常四處云游，收養小孩作為弟子。但不知道那些高人為何這么做。林和是八音修尼從東北帶回來的，不論是收養方式，還是培養程度，明顯與其他弟子不同，這足以說明林和的身份不一般。他想到此處，突然感覺貿然同意做林和的老師似有不妥，教些入門知識可以，成為授業解惑的老師怕是不能勝任，還是自稱貧道為好。/p>

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此刻，居云連連點頭稱贊道：“好，好，好。這二十一道數獨題是九宮數獨中最為復雜的，你是貧道所見之人中第一個全對的孩子，不知你是如何推演的，可否與貧道講講？”/p>

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林和撓撓頭，不知怎么回答，解這些數獨題他只花了半日的時間。雖然開始的題目比較簡單，但他從未接觸過這些，所以憑著那半日跟居云所學的記憶，打著草稿，略作思考后順利解題。三題解后，大腦恍然而悟，至于接下去的題目，他已不分難易，眼中看題，腦中解題，一二三四五六七八九，直接填數，一氣呵成。/p>

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“學生只是在紙上打草稿，每日慢慢推算。”林和不敢直說，繼續編道：“前面的題目簡單，半日便可完成，后面的二十一道，花了二日的時間才做完成的。”/p>

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一個孩子，用三日時間在紙上推演，竟能完成如此高難的數獨。居云雖半信半疑，但也想不出有誰可以幫他，八音那六個弟子沒一個有這種能耐，先放下心中存疑，開始今日授課。/p>

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居云點了點一下桌上的《周易》，道：“要學易經八卦，就要識陰陽五行。不過，在開始之前，還是要進一步溫習河圖與洛書，這對以后的學習會有幫助。”/p>

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林和點頭不語。/p>

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居云續道：“先前，我已講過，九宮格游戲是從河圖洛書演變而來。現在的數獨是西方外國人的一種填數游戲，數獨一詞，是由日本人翻譯西方而來，不過西方人的這個填數游戲，又是從中國人的九宮格游戲變化而來，所以河圖洛書的影響遍及古今中外。”/p>

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居云稍停，從書中抽出河圖洛書，又道：“河圖洛書雖然是兩幅圖畫，但包含的卻是宇宙信息。先看河圖，圖中的黑點代表陰，白圈代表陽，雙數為陰，單數為陽。此圖不是地圖，古人一般都是坐北朝南，所以下面是一點白，六點黑，此為北方，為水。上面是二點黑，七點白，此為南方，為火。左為東，是三白八黑，為木。右為西，是四黑九白，為金。中間是五白十黑，為土。”/p>

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林和只是靜靜地聽著看著，這些知識稍顯復雜，他腦中正在快存檔，一時無暇提問。/p>

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居云搖頭晃腦，很是投入，道：“古時，先皇伏羲途經洛陽黃河，水中突然浮現出一個龍馬，背上有一幅圖畫，龍馬獻圖給伏羲，這就是河圖的由來。”/p>

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林和忽然舉手：“有問題。”/p>

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居云知道林和喜歡提問，見狀允道：“什么問題？”/p>

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“老師，龍是龍，馬是馬，怎么是一個龍馬呢？”林和朝居云豎起一根食指。/p>

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居云微笑道：“龍馬既不是龍也不是馬，它是一頭像龍又像馬的遠古神獸。我們常常講的龍馬精神的龍馬，就是這個龍馬神獸。”/p>

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林和點頭道：“原來如此，學生明白，請老師繼續講課。”/p>

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居云回答完問題，正欲講解洛書。眼角卻瞥見書架腳邊有一只老鼠穿出，他急探摸懷中，手一揮，一枚鋼針朝老鼠電射而去，“吱”的一聲，老鼠被射翻在地，掙扎片刻就昏死過去。/p>

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林和立即拍手贊道：“哇，老師好犀利啊。”/p>

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這林和人小鬼大，能讓他贊好的人和事可不多。居云心中很是得意，面孔卻無顯示，輕描淡寫道：“老鼠經常煩我睡眠，還啃食書籍，甚為可惡。”/p>

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林和立即建議道：“老師，為何不養只貓咪呢？貓捉老鼠最拿手了。”/p>

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故事純屬虛構　　請勿對號入座/p>

欲知后事如何　　且看下回分解/p>

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