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計劃是任何實施性過程的前提，而在理想的管理過程之中，計劃又是一切行為的準繩，當然這個準繩有的時候會脫離理想的管理，這便是所謂的變數。

變數之所以稱之為變數，只因為它并不在人們的計劃之內，超脫了這個過程……有人會視變數為禍患，而另一些人則視變數為福音。

在學校，對于分管紀律的領導而言，這次所謂的變數，無疑是禍不是福。

實驗高中最大的會議室之內，校長正在大發雷霆，而指向的目標便是分管紀律的呂副校長。

“這次的影響極其惡劣，有些學生將這次事件發布在網上，引起了教育部門的重視，我們的頂頭領導，指著我劉某人的鼻子破口大罵，我今年已然古稀，呵，活了幾十歲竟然還讓人指鼻子大罵，甚至還沒有一個借口回話，呂校長，你告訴我，我把紀律交給你是一個錯誤嗎？”

校長這次真的是急火攻心了，甚至不管呂校長背后的靠山直接就向著他發起了進攻，看其言語竟然想將其一擼到底。

“校長我在此承認我的錯誤，因為我的失誤所以導致了這次事件的發生，因為我的識人不明導致劉常委對我大聲訓斥，因為下面教師的懈怠導致領導的暴怒……我檢討，我必須要做出深刻的檢討。”

呂副校長雖然是空降兵，但他也不是吃素的，一番話語不僅僅把自己的責任推脫在底下人的手中，將摘了個干干凈凈，甚至還直接點出了自己的后臺，這么一番連削帶打的話語，將校長內心剛剛燃起的一絲苗頭打消。

是啊！自己不能這么干，馬上就要退休了的自己，完全不是實權人物劉常委的對手，如果自己在位還好，分管不同領導的他要動自己也要看分管教育的常委同不同意，但是自己一離任，分管安全的劉常委有幾十種辦法把自己搞得生死不知，自己的根就扎在這里，不能自斷后路啊！

幸好自己做人謹慎，這次雖然有了想將其一擼到底的想法，但是官場之上只要沒說出口，哪便有挽回的余地，撇了一眼開口之后便默不作聲的呂副校長，校長略一頷首便不再開口。

一場會議開了接近三個鐘頭，但是除卻校長最開始的發言之外，再也沒有什么有建設性意義的話語存在，最終的議題保留在了尋找****起因與懲治不守規矩教師這兩個議題之上。

會議還沒到最后，校長便以自己身體不適為由提前退場，所以整個會議便成了呂副校長的一言堂，權利的魅力實在巨大，呂副校長盯著不斷配合自己話語的眾人，滿意的點了點頭。

不過這一切已經同我們沒有太大的關系了，我們這個時候已經走在歸家的路途之上，在僅剩兩天便要高考的時間段里面，即便在大的事兒都沒有高考重大，所以即便明白這次事件是整個高三學子的集體行動，但是除了將幾個單招通過的渣滓拘留之外，沒有一個領導敢冒天下之大不韙將所有高三學生滯留在學校，更不用說將他們關起來審問了。

大巴車上，張澤省擠眉弄眼的朝著說：“老康這次你可有點兒偷奸耍滑哦。”

我嘴角有些抽搐的撇了一眼偷奸耍滑的張澤省，很是氣憤的嘲諷道：“呵呵，老張任何人都有資格這么說我唯獨你沒有啊！”

明白我說什么的張澤省立馬開始打哈哈，最后轉移話題說：“呵呵，我就是這么一說而已，對了這次到你家不打擾吧？”

“怎么敢嫌棄我們張大少打擾呢！？”