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語文這東西呢，它和英語和任何別的科目都不一樣，它沒有明確的體系，告訴你今天學單詞學語法再學文章，也沒有死的框架，不會告訴你今天學算式明天列方程，沒有公式能讓你直接套，它的題目甚至都沒有標準答案。

袁君說得語文者得天下，也沒錯，所有科目都可以拿滿分，但語文幾乎沒有這個可能，你答案似乎總離標準答案差那么一點，但標準答案真的標準嗎？

也不唯一。

讓她一個英語老師在全校領導以及教育局領導面前上語文公開課，這一招劉靜云耍得漂亮，宋一都要給她點個贊。

宋一勾了勾唇，看了顧恪一眼，“上課。”

“起立。”顧恪近乎是吼出來的，脖頸上的青筋盡顯。

離他最近的梁良嚇了一跳，連忙跟著同學們喊：“老師好。”

宋一將粉筆掰成兩段，在黑板上寫了兩個字：詩經。

“今天我們不講書本上的內容。”

宋一轉過身，目光在三班學生中掃過，有些聰明的已經反應過來，有些坐立不安，甚至是東張西望，教室里一陣窸窸窣窣的聲音，宋一能看到教室后的教育局領導在紙上畫了個大大的叉。

她屈指敲了敲黑板，揚聲道：“我們來說一說詩經！”

龍羽羽撇了撇嘴，“高考又不考這些。”

聲音不大，也不小。

至少坐在后面的領導也能聽見。

宋一沒有忽視這個聲音，她點了點頭，拋了個問題出來：“對，高考還不考這些，我們學習是為了什么？”

“為了改變人生。”

“為了回報祖國回報社會。”

“我只想讓我爸媽過上好日子。”

“我想上大學。”

“……”

“我聽到有很多不同的答案，這挺好的，概括一下大家的想法的話，無非是我們希望通過高考來改變今后的人生，這也挺好的，有這樣的一個目標能激勵大家前進。”

……教室后的幾位領導頓時低頭一頓叉叉叉。

唯有目不轉睛盯著講臺上宋一的龍校長格外特殊，他甚至連名字都沒寫。

宋一話鋒一轉，“但是我們不能為了高考而學習，高考不是目的，它只是一個開始，當你進入大學以后你會發現你要學習的東西更多，甚至不單單只是學習，你會發現你身邊的人都是和你一樣優秀考進來的人，而生活將會在你們這一群人中擇優錄取，你一旦停下你的腳步，你就將會被淘汰，被生活被一切淘汰，你敢嗎？”

在所有人還被宋一這些話振聾發聵的時候，唯有顧恪大聲回道：“不敢，我不會停下我的腳步。”

陸陸續續又有幾個同學說不敢，不會停之類的。

龍羽羽看起來有些發怔。

宋一對著顧恪點了點頭，繼續說道：“我為什么說詩經呢，是因為詩經是我們古代詩歌的開端，孔子更以《詩經》來作為立言、理性的標準，我們應該花時間且有必要花時間去了解它，去學習它，而不能只是為了考試。”

“……我們學習語文應該是為了學習文化，為了能夠準確表達自己內心的波瀾，站在高處我們能說不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層，看見大海能嘆春江潮水連海平，海上明月共潮生，看見外國人，我們能張開雙臂來一句有朋自遠方來，不亦樂乎……是為了能夠以及真情實感，而不是一味地追求考試技巧，考試重點，我們的課堂不應該只有這些，也請同學們忘掉這些。”

滿堂寂靜無聲。

先前幾個打叉的領導看了看宋一，又看了看左右，然后頓在那幾個叉叉叉上，嘶——剛才打得太飄逸，這會兒真是不太好改成勾啊！

———謝初接到袁君消息匆匆趕來，還未進教室就聽到宋一慷慨激昂情感充沛地帶讀詩歌，她穿著黑色的風衣，襯得小臉蒼白，眼下有青影，是昨夜沒有睡好的緣故。

這樣的宋一對她來說很陌生，卻又比任何一刻都吸引他的目光。

樓梯有腳步聲匆匆而來，他回過頭，是賀主任。

“謝先生。”

“怎么回事？”他問。

賀主任怔了一下，她先前從未與這位新上任的領導有過接觸，只聽說行事作風雷厲風行，有雷霆手段，她微垂著眼，將查到的結果盡數告之：

“我校臨時接到教育局通知說今天有高一語文公開課，定的人是三班班主任劉靜云，但是不知怎么課表變動，來上課的卻是宋一宋老師。”

“不知道課表變動？”

謝初將這幾個字拎了出來，單獨嚼了一遍，眉眼極深。

“是，課表三中只有我和龍校長有權限修改。”賀主任猶疑地看了一眼謝初，他隨即猜到：“教育局的人有權限改？”

賀主任猶豫了一下，還是點了點頭。

“行，我知道了。”謝初說，“你去告訴龍校長吧。”

賀主任看他神情，猜不出喜怒，只好點頭，“好的，謝先生。”

“叮鈴鈴————”

教室里的宋一示意大家都起身，“我們將衛風中《木瓜》再讀一遍。”

最后學生齊齊躬身，“老師，您辛苦了——”

宋一回應后，抱著教材出了教室，連評課都沒聽。

待過拐角，她沉了臉，“查一下，劉靜云在哪里？”

過了一會兒，小黑支支吾吾地說：“我也不知道是不是……我機器哪里又壞了，我這里顯示……她在沅江……里…….”

宋一頓住腳步：“……什么……里？”