隨遇而安寫手提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.gzstf.cn），接著再看更方便。

“這里就是火力交叉點。”

軍校學生有一個好處，那就是他們的理論功底扎實，接受能力很強。目前來說張世臣他們那邊的軍官，學習段勛教的班排戰術還是很吃力。

他們更多的是依葫蘆畫瓢。

當然有些人的確是天才，或者說是天生打仗的料。就如段勛最重視的萬選才很聰明，對于段勛講解的班排級的戰術了解非常快。

學的已經是有模有樣。

但他們還是比不上那些軍校出來的學生。

因為大家的基礎不一樣。這些軍校學生，就算只是畢業陸軍中學，那也是學了好幾年的軍事知識。如果說張世臣他們只是被動的學習，那么李濟深、徐永昌、于學忠他們則是能夠理解，甚至能夠圖畫作業，進行一些推演。他們把段勛的很多戰術改革，在紙上可以畫出來。

“縱深，有了這個縱深，那么攻破第一道防線之后，防御陣地依舊沒有問題。”

李濟深畫了一個圖，然后說了一下。

“是啊。”

徐永昌也是點了點頭。然后對李濟深和于學忠道：“你們都是打過仗的。你們的防御陣地是怎么布置的？反正我在學校從來沒有學過這種防御陣地。”

徐永昌一直都在軍校。

因此他的一切都是在軍校學到的。不過自從來到豫西之后，在段勛身邊學習，段勛講的內容，從開始時候的班排級的突擊戰術開始，到后來的一些戰術原則，到現在的防御陣地的布置，都和自己在學校學到的完全不一樣。

完全不同。

讓他有一種顛覆性的感覺。

以至于徐永昌是想，是不是自己只是在軍校學習的，所以并不清楚軍隊打仗的事情。是不是也正是因為如此，軍校畢業生都要在軍隊實習幾個月時間之后，才能夠成為排長。

這個問題他只能是丟給李濟深和于學忠。

這兩個人，李濟深是辛亥年打過仗的，而于學忠在毅軍也當了好幾年的兵。李濟深和于學忠互相看了一眼，于學忠先道：“沒有。”

他來到前面，拿著一根樹枝在地上畫，然后道：“我們毅軍也參加過一些軍事演習。至于打仗，也就打過一些察哈爾地區的土匪。所以對于防御陣地的事情，并沒有多少研究。不過據我知道，辛亥年的時候毅軍在潼關地區打過仗。他們防守沒有這些東西。”

“好像就是找一個高點，然后簡單的挖個戰壕。聽說挖戰壕都是比較敷衍的，和老師說的戰壕完全不一樣。至于什么縱深、這種交叉的掩護，聽都沒聽說過。當時毅軍的裝備不算很差，有大炮、有機槍，軍隊用的都是毛瑟、漢陽造。但拿下潼關之后，又幾次被張鈁領導的陜西民軍奪回。如果防御陣地跟老師布置的這樣，那些陜西民軍沒什么好武器，怎么可能幾次奪回潼關。”

李濟深和徐永昌都是段勛在軍校的教官，所以叫段勛老師。等到于學忠開始在軍官教導大隊之后，他也開始叫段勛老師。

于學忠的想法很簡答。

師生關系多好。雖然現在的師生關系相比起古代已經淡了很多。如果放在古代，那句一日為師，終身為父，這可不是說著好玩的事情。

師生之間是要榮辱與共的關系，那種關系甚至堪比家族。

到了現在這種關系就比不上古代。但就算是如此，如果有這么一層關系，那么就比其他的關系近很多。于學忠叫段勛老師，不僅僅是因為段勛講課的確很好，讓于學忠這個念過毅軍隨營學堂的軍官大開眼界之外，也是為了拉近和段勛的關系。

所以現在的于學忠在私下對段勛也是一口一個老師。

“是。”