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學(xué)院正北面，連接主島的狹窄地帶上，有一處天然形成的巨大氣旋，是島與外界最主要的通道。但它并不是島上唯一的氣旋，在主島深處也有少數(shù)尚未開(kāi)發(fā)的野氣旋。

棧道以南是學(xué)院的范圍。依次是前廳、大廳、餐廳、后勤區(qū)、圖書館，大廳和餐廳都有連接?xùn)|西兩邊建筑群的通道；東邊是宿舍區(qū)，外圍還有一些附屬建筑和小樹(shù)林；西邊的教學(xué)塔是教授的生活區(qū)；大廳即是學(xué)院建筑群的中心地帶，它樓上、地下各有七層，都是教學(xué)區(qū)。

如今除了校長(zhǎng)，所有教授都已先回人境，德加爾是去找校長(zhǎng)嗎？

現(xiàn)在距離公共棧道開(kāi)放還有3個(gè)半小時(shí)，校長(zhǎng)還是沒(méi)有消息。

不知為什么，晚餐時(shí)校長(zhǎng)初看見(jiàn)德加爾時(shí)的那個(gè)眼神，一直在我記憶里揮之不去，那種震驚，欲言又止，以及后來(lái)的……

也許……

一個(gè)模糊的想法在腦中編織，逐步成形，讓我的心跳不由自主加快。

“席拉小姐，席拉？”本尼媽媽擔(dān)憂地看著我，“你的表情很嚇人?！?

“嗯？”我被她的聲音拉回了現(xiàn)實(shí)，勉強(qiáng)笑了笑，說(shuō)：“抱歉，我再離開(kāi)一下?！?

我站起身，在她疑惑的視線中走進(jìn)了通往教學(xué)塔的側(cè)門。

……希望只是我多心。但如果不是，必須盡快想出一個(gè)對(duì)策來(lái)。否則，可能就沒(méi)有以后了。

我直奔最高層的校長(zhǎng)辦公室。

我曾經(jīng)幫礦物學(xué)教授跑腿給校長(zhǎng)送過(guò)文件，所以知道該怎么走。一路上共有三個(gè)門禁，通通都被破壞了?？磥?lái)維蘭·德加爾的目的地跟我一樣，這一念頭讓我略感欣慰，卻又更加憂心忡忡。

校長(zhǎng)辦公室的門開(kāi)著，里面亮著燈。

德加爾并不在里面，看來(lái)已經(jīng)離開(kāi)了。

這間辦公室看起來(lái)十分整潔，整潔過(guò)頭了：窗明幾凈，文件都收在抽屜里，桌子上面沒(méi)有留下任何東西，沒(méi)有攤開(kāi)的書，沒(méi)有喝了一半的茶水，什么都沒(méi)有。窗下擺著一盆常綠植物，土壤濕潤(rùn)，葉片上還掛著沒(méi)有蒸發(fā)掉的水珠。

就像是，屋主人準(zhǔn)備好要離開(kāi)一陣子似的。

左側(cè)有一扇門也開(kāi)著，進(jìn)去發(fā)現(xiàn)是臥室，也跟外面一樣整潔，床鋪上連一絲褶皺都沒(méi)有。

倒是臥室里唯一的一扇窗居然開(kāi)著，也沒(méi)有用掛鉤撐住，被夜風(fēng)吹得微微搖動(dòng)，顯得有些不自然。我走過(guò)去，見(jiàn)外面是沉沉夜色下層層疊疊的屋頂，一只藍(lán)色的鳥(niǎo)兒靜靜站在不遠(yuǎn)的一處屋檐上，不知是什么種類。

床對(duì)面的墻上掛著一幅三境島地圖，走近看了幾秒，我馬上意識(shí)到有什么地方不對(duì)。

精細(xì)程度較高的三境島地圖一般都會(huì)標(biāo)注出氣旋的位置，這張也不例外。比如南端學(xué)院上方有一個(gè)大紅圈，中部偏北的一處山腳下有3個(gè)小紅圈緊挨在一起，北部的山中和東部的湖中也散落著幾個(gè)小紅圈。

但讓我心驚肉跳的是，這張圖上還有一個(gè)手繪的小紅圈，從位置來(lái)看就在學(xué)院大廳正中間。;