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……

今天我們要學習的是‘潘多拉之星’這篇文章，這篇文章是現代詩代表人、夢烙齊手法的創作者第一次游光華行政星時寫下的隨感。通篇通過對光華行政星山河的壯麗曲折的描述，高引力下描述的豐登山的險和攀爬的難。反應了當時作者在長期漫游中屢逢躓礙的生活經歷和政治生涯三起三下的仕途坎坷……

很快時間就在班主任的講解下過去了一半，雖然大家都很差異，班主任沒有進行愚人節的回訪，但畢竟是好事，不是嗎！

“下面我將會做一個小測試，寫錯或答不上來的同學回去把這篇課文每人抄寫10遍？”

很快課桌上就升起了一個個的方格把每人都隔了起來，

屏幕上出現的題目很簡單：寫下至少2首古代和‘潘多拉之星’表達意境相同的詩的名字和作者，限時3分鐘。

這個倒是難不倒秦無雙，應該說是很拿手了，1分鐘秦無雙就完成了自己的任務：《登高》－杜甫；《鶴沖天》－柳永，《蜀道難》－李白。

寫完后秦無雙用精神感受了一下旁邊同學的狀況，大部分都在用自己的光腦進行搜索。不過搜索出來并寫上的內容都是一致的，全是《將進酒》一類的，看到這，秦無雙就明白，網絡的搜索設置應該被老師篡改了。

看著旁邊的徐小胖刷刷的在屏幕上寫上《念奴嬌－赤壁懷古》－李白；《將進酒》－蘇軾；并選擇了提交和提交后那得意的樣子，連給秦無雙提醒的時間都沒有。

“好了，時間到。”

我們來看下同學們的寫的內容：《念奴嬌－赤壁懷古》－李白；這是表達仕途坎坷懷才不遇的詩嗎？是李白的嗎？念奴嬌－赤壁懷古表達的是什么……，來，一起把這篇詩度一遍。這位同學回去后連同這首詩抄寫10遍，明天早上交給我。”

《將進酒》－蘇軾，這個更是驢頭不對馬嘴，看看你們馬上就是奔三考試的人了，這樣的狀態怎么去參加高考。

來我們看看下一位同學寫的內容，也是這兩首，這位同學明天早上也給我抄10遍，

……馮小曲也抄10遍……

看來還有同學寫對了，我們看下秦無雙同學寫的《登高》－杜甫；《鶴沖天》－柳永，《蜀道難》－李白，很好，秦無雙同學能站起來給大家讀下《蜀道難》這首詩嗎？”

……

為什么全班40多人只有三個人寫對，而且別的所有人要不就是空白，要不就是寫的驢頭不對馬嘴，而且相似度那么高，誰能告訴我原因，沒有人是吧，除去那三位同學，別的所有人回去把《潘多拉之星》和寫錯的詩都給我抄20遍，明天早上上交后才允許進教師……”

“徐小方、秦無雙、琿雅麗三位同學請到臺上了，下面的同學把掌聲送給這三位同學。”

秦無雙在臺上看著老師發給自己的小禮物，一連用精神力掃射了3遍都沒有發現什么問題才放下心來。看著旁邊班長徐小方狐疑的伸出雙手接住禮物，就跟接住炸彈似的，

秦無雙莞爾一笑，班主任可是非常牛的啊，兵不血刃的就把全班所有同學都刷了一遍。