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講臺下的一級新生看到這種神奇的結(jié)果，馬上拿出希瑞上節(jié)課最后讓他們準(zhǔn)備好的魔法軟泥，開始小心翼翼地紋刻起這些符文來。

反而是那些高年級的學(xué)生有點懵，希瑞紋刻的十幾個符文他們大多數(shù)都不認識，剩下的幾個也是一些不常用的智能核心操控系符文。他們之前沒跟希瑞學(xué)習(xí)前面的基礎(chǔ)，伯頓助教也沒想到希瑞教的和他心中設(shè)想的東西完全不同，伯頓還以為希瑞要教的是簡單符文陣法組合，所以就讓自己的學(xué)生過來了。

沒有任何人想到希瑞教的還真是一種全新的東西。操控系符文法陣和希瑞自己命名的【邏輯模塊】雖然都是用操控系符文構(gòu)成的法陣，看起來沒什么區(qū)別。其實事實剛好相反，兩種法陣有著質(zhì)的不同。

操控系符文法陣的效果是操控魔核智能核心處理傳入的信息并且反饋出來，而希瑞發(fā)明的【邏輯模塊】雖然很簡單，但其效果也是代替魔核智能核心的部分功能?？梢哉f兩者除了樣子相似外（構(gòu)成基礎(chǔ)都是操控系符文），就完全沒有什么共同點了。

這些高年級學(xué)生非但沒有絲毫失望，反而異常興奮，因為他們雖然不能在操控系符文法陣這方面學(xué)到些什么，但是卻意外遇見了一種天大的機遇，遇到了一種全新知識的誕生。

要知道一般這種全新的知識都是作為每個法師的底牌珍藏的，別人想破譯都困難，更別說會有人進行教授了。希瑞明顯是剛晉升實習(xí)代課后才得到的這種知識，還不明白他的珍貴之處，所以才會在這種一級新生的選修課上講給所有人聽。

其實【邏輯模塊】的基礎(chǔ)，那些符文和其構(gòu)造組合規(guī)律的確是希瑞晉升學(xué)院派法師后從那本無名筆記中學(xué)到的，但是這種實際應(yīng)用的【邏輯模塊】，卻是希瑞自己靠著自己的天資和從冥想術(shù)涉及的那個世界中一種工具得來靈感，獨自創(chuàng)作出來的。他也沒當(dāng)這些自己鼓搗出來的東西是什么珍貴的知識，反而更希望【邏輯模塊】能更快傳播開來，所以才會大大方方地在選修課上講出來。

【閃避模塊】這種作用單一的【邏輯模塊】，雖然自己設(shè)計出來需要天才的智慧與可遇而不可求的靈感，再加上千百次的實驗才能完成，但只是簡單臨摹學(xué)習(xí)卻是不難。在快下課時已經(jīng)有幾個新生紋刻成功了，他們將紋刻成功的魔法軟泥做成各種魔獸的形狀，不停用手靠近這些魔法軟泥，然后看著軟泥不停躲避著靠近的手掌，玩的不亦樂乎。不少高年級的旁聽者也靠著強大的記憶能力學(xué)會了這種新知識，饒有興趣地試驗著什么。

課程結(jié)束后希瑞叮囑學(xué)生課下互相幫忙學(xué)習(xí)一下，下節(jié)課之前一定要都學(xué)會它，然后就離開了。轉(zhuǎn)頭離開的希瑞沒注意到幾乎所有的高年級學(xué)生都朝他的身影行了標(biāo)準(zhǔn)的師生禮，這是對正式并且倍受學(xué)生尊敬的師長才有的禮遇。

希瑞和凱拉在大量資源的支持下，最近終于雙雙晉級成了中級法師。當(dāng)然凱拉晉級比他早得多，特意等到希瑞也晉級成功后才決定一起去慶祝一下，帶著自己的同事和家人一起去吃頓飯。

希瑞的生活一如既往，而繁花學(xué)院的煉金魔像系卻因為他的課程炸開了鍋，這些學(xué)完【閃避模塊】的學(xué)生也沒藏著掖著，直接將自己發(fā)現(xiàn)了一種免費的全新知識告訴了親朋好友，畢竟人家老師是公開講出來的，去聽的高年級學(xué)生也不少，這東西遲早要傳開，敝掃自珍還不如趕快拿出來讓自己親近的人也沾沾光。

伯頓助教也從一個學(xué)生的報告中獲知了這個消息。在驗證了【閃避模塊】的神奇功用后，他馬上回到家里，連哄帶騙將那個莫卡奇玩具從小女兒雪莉手里騙了出來。仔細檢查玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，伯頓發(fā)現(xiàn)其中果然是紋刻了大量復(fù)雜而獨特的操控系法陣。不，現(xiàn)在再叫這些符文法陣操控系法陣與其作用就太不相符了，應(yīng)該叫它們【邏輯模塊】才對。

伯頓并不知道這些自己也不認識的【邏輯模塊】到底是希瑞有奇遇偶然發(fā)現(xiàn)的，還是他根據(jù)其他知識創(chuàng)作出來的，如果是前者他只能感嘆希瑞的好運，如果是后者就太驚人了，他很可能在幾十年后見證到一位“先知”的誕生。

不過這些現(xiàn)在都和伯頓關(guān)系不大，他現(xiàn)在要做的是先將整件事情上報控制住。伯頓毫不猶豫地使用了以前無論如何都沒舍得動用的實驗研究臨時支援權(quán)限，他要直接面見繁花學(xué)院的最高管理者---有著副教授職稱的校長，相信校長一定會給自己比這次臨時支援權(quán)限更豐厚的回報。

很快伯頓就見到了這位繁花學(xué)院的實際管理者---現(xiàn)任校長巴特。

巴特校長從外表看像是個和藹可親的老頭，一身華麗的副教授學(xué)者法袍，滿頭白發(fā)，還留著一臉茂密的胡子，滿臉的皺紋擠得本來就不大的眼睛更小了，卻顯得更容易親近。不過他作為繁花學(xué)院校長的身份和其高大的身材卻讓你絕對不會在其面前有所放肆。

巴特校長見到伯頓后請他坐下，也沒有客氣什么，直接問：“伯頓助教，你使用這次臨時支援權(quán)限見我有什么需求?！?

繁花學(xué)院的臨時支援權(quán)限優(yōu)先級很高，作為學(xué)院絕對主力的助教階層，已經(jīng)能夠利用這種權(quán)限驚動他這個校長了，不過這種機會每人一個職稱只有一次機會，沒遇到大的困難絕對不會有人使用這次珍貴的機會。

伯頓也沒廢話，直接將整件事情的經(jīng)過告訴了巴特院長，并把從小女兒那里借來的莫卡奇玩具交給了校長。

巴特仔細查看了這個神奇的玩具，而后陷入了長思。最近他一直在忙繁花學(xué)院準(zhǔn)備晉級大型學(xué)院的事情，這種事情涉及各方面的利害關(guān)系，并且有各種各樣的要求。其中最重要也是關(guān)系到學(xué)院晉級后未來的一點，就是要有自己的招牌課程。

各個魔法學(xué)院的課程都包含了幾乎魔法世界的所有魔法系別和分類，但是大型魔法學(xué)院卻有著自己獨特的招牌課程。所謂招牌課程就是學(xué)院在某一課程方面大幅度領(lǐng)先其他魔法學(xué)院的同類課程，一般是這所學(xué)院本身內(nèi)部成員所發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出的全新知識系統(tǒng)才會變成學(xué)院的招牌課程。

繁花學(xué)院由于創(chuàng)建時間較晚，雖然發(fā)展的不錯，各系課程水平也很高，但還真沒獲得一項屬于自己的招牌課程。要知道“發(fā)現(xiàn)新大陸”（比喻發(fā)現(xiàn)新的知識體系）這種東西看的可不是知識儲備和實力，更多考的是運氣。

希瑞研究出的【邏輯模塊】說實話他也不能完全看懂，畢竟時間倉促，而且他擅長的也不是這方面內(nèi)容，不過不管這個給他巨大驚喜的實習(xí)代課是偶然發(fā)現(xiàn)，還是自己創(chuàng)造出的這種東西，他都要認真處理這件事情。