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球場上沒有了林文雷剛來時的雜亂，球隊的器材，隊員的訓練包、水杯，都整整齊齊的擺放整齊。

球場邊上也按他要求擺放著幾排長椅，有觀看訓練的家長也只能坐在那里觀看，前邊掛著禁止喧嘩和走動的告示牌。

隊員們也自覺的站在球場等著教練們的到來，著裝和護具也都統(tǒng)一和齊全。

孔瑩回憶著之前的印象，對現(xiàn)在的環(huán)境表示滿意，并且問起來：

“統(tǒng)一的管理會不會影響孩子們的自由天性?”

林文雷卻沒理會她，示意由謝莉陪著孔瑩，自己走到球隊中間：

“贏球的感覺怎么樣?”

“爽!…”

“對手那?會是什么感覺?”

這回回答的亂七八糟，連藍瘦香菇都出來了。

“喜歡那種感覺?怎么?覺得這問題傻?覺得我把你們當小屁孩了?…不是，你們的確是小屁孩，可我這次是真不覺得你們知道!因為你們不知道未來的對手有多強，也不知道自己想贏下去得付出多少。除非你們就沒出息的總找爛球隊虐菜。不過我知道，我還知道贏下支強隊那感覺更爽!你們訓練用不用心跟我有關系，可關系不大，可是想贏，一直贏下去，贏強隊，就得根據(jù)訓練計劃好好練。”

幾句話消滅了贏球的興奮，個個都認真起來。熱身動作都一板一眼，讓林文雷在旁邊盯著都沒找出幾個問題。

接下來是單獨的技術訓練，每個隊員都有一份定制的訓練計劃，或者彌補缺點，或者強化優(yōu)勢。有高速、一腳傳球的溜猴，有兩人行進間的快速傳遞，都有很詳細的要求。

這種甲組隊員獨有的私人訂制訓練計劃，讓他們覺得自己獨特，很酷。訓練時也格外認真。

接下來是隊內訓練賽，把隊員分為四組，身穿不同顏色的背心，斷球后攻防轉換，失球后下場換另一隊。

而他獨特的是每人發(fā)了個紙條，并且要求不許講話。

“玩?zhèn)€好玩的游戲，剛才的紙條上有臥底的名額，每個組一個，表現(xiàn)是每三次傳接球會有一次失誤。比賽踢完要選出自己心目中的臥底，選對的不受罰，選錯的要罰蹲跳。臥底能騙過一名隊員就不受罰，明白了嗎?”

小隊員們又興奮起來，迫不及待的開始比賽兼游戲。謝莉和王新澤湊到林文雷身邊：

“林教練，這個游戲有什么意義嗎?”

“要他們學會觀察場上局勢，還要尋找對手弱點，還要注意觀察隊友的情況，在場上隨時尋找弱點。養(yǎng)成習慣后再引導怎么樣去利用和彌補。”

剛開始又要分心觀察，剛開始雙方失誤都很多，越發(fā)造成觀察和判斷的困難。

“這樣會不會影響訓練効果?”

王新澤看著場上不再流暢的配合，憂心忡忡的問。