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“你們誰(shuí)是我的球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？”

在完成了這群校隊(duì)成員的信息記錄之后，伊蕾拍了兩下手，讓球場(chǎng)上的男孩們都能聽(tīng)到她的擊掌聲，而后問(wèn)出了這句話(huà)。

在伊蕾分別用德語(yǔ)和英語(yǔ)將這句話(huà)重復(fù)了兩遍之后，男孩子們都你看看我，我看看你，而后把目光放到了海因茨的身上。這個(gè)男孩有著英挺的眉毛，如果只是看他的身材，你會(huì)更容易把他當(dāng)成一個(gè)真正的，可以和你站在對(duì)等位置上的成年人而不是一個(gè)孩子來(lái)看待。

“是我?！?

在沉默了片刻后，海因茨說(shuō)出了這句話(huà)。于是伊蕾對(duì)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，這就說(shuō)道：“很好。現(xiàn)在，你先帶隊(duì)進(jìn)行一下熱身和伸展訓(xùn)練吧?！?

盡管伊蕾自己并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，但她的確擁有棒的觀察力。或許她會(huì)記不得只見(jiàn)過(guò)一次的人的長(zhǎng)相，但她能夠記得那個(gè)人的身材以及身形。這或許是她十年“巨星女友”的生活所帶給她的附加技能。畢竟，如果你也像她一樣，幾乎每周都去現(xiàn)場(chǎng)看球，你首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的，就是即便在很遠(yuǎn)的地方也可以?xún)H通過(guò)一個(gè)人跑動(dòng)起來(lái)的樣子來(lái)辨別他的身份。否則，你去現(xiàn)場(chǎng)看球，充其量也就只能跟著邊上的人一起瞎起哄。

在海因茨帶隊(duì)進(jìn)行熱身訓(xùn)練的時(shí)候，伊蕾翻開(kāi)她的筆記本，開(kāi)始把她觀察到的東西寫(xiě)在每一名校隊(duì)成員的照片對(duì)應(yīng)的名錄下。比如某個(gè)人在跑步時(shí)會(huì)不自覺(jué)露出來(lái)的小動(dòng)作，比如某個(gè)人給她的第一感覺(jué)。

【海因茨，隊(duì)長(zhǎng)，身高約有一米八二，從他跑步的姿勢(shì)看起來(lái)，他可能并沒(méi)有花式盤(pán)帶的習(xí)慣?！?

【路德，他看起來(lái)是所有孩子里最不喜歡我的一個(gè)。但他看起來(lái)很自信，應(yīng)該是一個(gè)體力較為充沛的孩子?！?

【馬茨，體能需要加強(qiáng)?！?

在用中文記錄下來(lái)了這些的同時(shí)，伊蕾也在努力將這些照片上的年輕的臉龐和他們的身高體型相對(duì)應(yīng)起來(lái)。現(xiàn)在，她能夠通過(guò)這群男孩平時(shí)進(jìn)行的熱身訓(xùn)練的強(qiáng)度以及他們每個(gè)人在進(jìn)行完了熱身訓(xùn)練后的反應(yīng)來(lái)判斷出他們的大致體能情況了。

在海因茨把隊(duì)伍帶回來(lái)進(jìn)行了伸展訓(xùn)練之后，伊蕾開(kāi)始了今天的第一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容：傳球，控球，以及在跑動(dòng)中進(jìn)行接傳球。

無(wú)論是對(duì)于什么級(jí)別的球員來(lái)說(shuō)，傳球、控球都會(huì)是都會(huì)是最基礎(chǔ)，也最不可或缺的。只不過(guò)，在頂級(jí)聯(lián)賽效力的球員會(huì)能夠在難度更大的練習(xí)中完成他們的接傳球以及控球訓(xùn)練。

比如說(shuō)，在十分強(qiáng)調(diào)傳球以及控球率的西甲豪門(mén)巴塞羅那，球員們幾乎每天都會(huì)練習(xí)搶圈。這是一項(xiàng)十分具有童趣，又經(jīng)久不衰的足球訓(xùn)練課程。

最為基礎(chǔ)的搶圈訓(xùn)練，是由三人圍成一個(gè)圈，一人在圈內(nèi)。圍成了一個(gè)圈的三人負(fù)責(zé)互相傳球，而在圈內(nèi)的那個(gè)人則負(fù)責(zé)從這三人的傳遞中搶下足球。而隨著球員們的級(jí)別越來(lái)越高，搶圈訓(xùn)練會(huì)擁有多種不同的變化。

一個(gè)，是增加搶圈的人數(shù)。把在外圍的人由三人增加為五人，而在圈內(nèi)的兩人則增加為兩人。

還有一個(gè)，則是在搶圈中增加運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的概念，在不停的跑動(dòng)中完全搶圈訓(xùn)練。

這項(xiàng)訓(xùn)練看起來(lái)像是孩子們嬉鬧時(shí)的玩法，實(shí)際上它所考驗(yàn)以及訓(xùn)練到的，卻是作為一名球員所需要的全方位的能力。腳法，意識(shí)，預(yù)判，以及對(duì)于出球與停球的節(jié)奏把握，甚至是團(tuán)隊(duì)間的配合。

更重要的是，這并不是一項(xiàng)機(jī)械性的訓(xùn)練，它極富趣味，又考驗(yàn)人的耐性，在搶圈訓(xùn)練中所練習(xí)到的一切都可以在日?qǐng)霰荣愔羞\(yùn)用到。

但是在給這群球員們開(kāi)始搶圈訓(xùn)練之前，伊蕾得對(duì)她所帶的這支校隊(duì)進(jìn)行一個(gè)評(píng)估。比如說(shuō)，普通的校隊(duì)球員與效力于頂級(jí)聯(lián)賽的職業(yè)球員之間究竟會(huì)有多么大的差距。了解這個(gè)差距以及理解這些孩子踢球的方式，這些或許會(huì)是她接下這份工作后首先要做到的。