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而今簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，前后不到三分鐘。嚴(yán)老就像看穿了他的心思，直接點(diǎn)入他的心間。

“我有個(gè)問題，想請(qǐng)老師解答”見嚴(yán)老如此直接，華龍也不拐彎抹角，道“老師是怎么樣看待當(dāng)今社會(huì)的？”

“……”嚴(yán)從明被華龍問得一愣，他要干嘛？難道是要捅破天嗎？那后果太可怕！也太嚇人了！嚴(yán)老不敢想下去，一個(gè)天才要是變成魔鬼，一切都將不堪設(shè)想！

如果是以前的華龍，嚴(yán)從明想都不用想，立馬就會(huì)回答。而今不一樣了，現(xiàn)在的華龍，他的一言一行都牽連著太多人，太多事！變數(shù)實(shí)在太大啊！

又怎么能不讓嚴(yán)從明去想，去懷疑！

見嚴(yán)從明未答話，滿臉驚悚的看著自己。華龍深深一嘆，果然是這樣的。人在無權(quán)無勢(shì)時(shí)，天大的事，都不會(huì)有多大作為。相反，你的一句話，卻是能驚動(dòng)太多人！

“今天來，只是我個(gè)人心中有疑問！不代表任何人，任何勢(shì)力！”華龍很無奈的繼續(xù)說道。

“呼……這樣子就好，那樣我就放心了！”

被嚇了一跳的嚴(yán)老，好一會(huì)才緩過神來。點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像突然明白了什么！

就算經(jīng)歷再多困難，他依然還是他。還是那個(gè)淳樸的少年，沒有因?yàn)樯倌甑弥径暌曇磺小?

“問題不再我去怎么看待當(dāng)今社會(huì)，而是在于你怎么去想她！怎么去面對(duì)她！”

“也對(duì)，或許是我看到了除去書本以外世界！在學(xué)校里了解到的，跟現(xiàn)實(shí)生活中所感受到的，完全是兩個(gè)概念。就好比幾年前一個(gè)四川高考女同學(xué)所寫的一樣。老師教會(huì)了讓我們?cè)趺慈プ寗e人好好活著，而忘了告訴我，該怎么讓自己活著！”

“時(shí)代在變遷，誰又能盡善盡美！包括教育也不是，她需要時(shí)間……”嚴(yán)老被華龍所中了這些年來的顧慮，也是一嘆。

“時(shí)間！呵呵……猴年的馬月？都這么些年頭了，有多少改善？連改善都談不上，更別說想有變化了？”

“十年前，那時(shí)候還小。但我還是記得，舉國上下規(guī)劃西部大開發(fā)。十年后的今天，是改變了不少，富了不少人可富了誰？”

“高速公路，變高等級(jí)公路？水利工程，變成干旱工程？電網(wǎng)普及，變燭光晚餐？水土保持，變水土流失……”

“這樣的變化，確實(shí)富了不少人。都跟蔣介石的兒子有關(guān)的一批人，講金錢、講關(guān)系、講權(quán)利，除了他三兄弟，受益的人都是吃別人從牙縫里挑出來的！還必須得對(duì)他感恩戴德！”

“這些都是發(fā)生在我們身邊的，實(shí)實(shí)在在的。而我在書本里學(xué)到的，了解到的。完全不是這樣，我看到縣電視臺(tái)去一孤老家，十幾號(hào)人齊齊動(dòng)手，幫老人家的排水溝挖了幾鋤頭。結(jié)果變成了體恤孤老，大勢(shì)宣傳！最終老人家的排水溝，還是村民們看老人可憐，看不過去了，幫忙重新挖好的！”

“想請(qǐng)老師告訴我一聲，現(xiàn)實(shí)世界，跟老師教導(dǎo)我們的精神世界，他們間的距離還有多遠(yuǎn)？我們好繼續(xù)追下去？”

華龍的語氣很平淡，幾乎平淡的掉出水來。可就是因?yàn)槟歉挲g不想符合的平淡口吻，卻生生的問住了一名特級(jí)教師。

這是一個(gè)可怕的疑問，也是一類可怕人的心里，也是一可怕的未來。

順利處理好了，則可安邦定國，國泰民安，可以讓整個(gè)中國逐鹿世界。處理不好，則會(huì)根基動(dòng)搖，走向偏離啊！

這是一顆極度危險(xiǎn)的不定時(shí)炸彈！不知道會(huì)是什么時(shí)候，也許下一秒！也許要很久！它的威力非常恐怖，無法估計(jì)！

把這樣的人，放到社會(huì)上去，指不定什么時(shí)候就會(huì)爆發(fā)。

還好，總算有可以挽救的，至少他還是他！

嚴(yán)從明總算得到了一個(gè)可以肯定的結(jié)論。無論他多么的憤世嫉俗，都不會(huì)超出自己的原則。這就是華龍，一個(gè)極度危險(xiǎn)而又樸素的學(xué)生！

“孩子！學(xué)校是教人識(shí)字曉理，充實(shí)自己的地方之一，而并不是唯一的地方。你所看到的，與你理想中的世界。從古至今，都沒有真正相吻合過！之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)校，那是為了教導(dǎo)人向善的心。這個(gè)世界是人的世界，而人本身就是一個(gè)矛盾體，他充滿著創(chuàng)造和毀滅。如若一個(gè)人分不清好壞，做出來的事情就會(huì)好壞分半，很難去定義。而學(xué)校起到的作用就是讓這類人，或者是未來會(huì)成為這類人而建立起來的。目地是讓人分清善惡，你說一個(gè)這樣子的地方，她所傳授的東西，是教導(dǎo)人去從惡？還是從善？”

“正因?yàn)檫@個(gè)世界，這個(gè)社會(huì)是如今這般！更需要你們?nèi)バＵS護(hù)她，最終改變她。這需要每個(gè)人去參與，需要每個(gè)人的知識(shí)、智慧和心。所以學(xué)校是一股正能量，需要不斷堅(jiān)持傳授下去……這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又非常偉大的工程，也許是一二十年，五六十年，甚至上百年才能脫離現(xiàn)今這模樣！”

嚴(yán)從明越說越激昂，越說越充滿活力。仿佛回到了年青時(shí)，整個(gè)人都充滿了激昂的斗志，滿腔熱血在燃燒，在奔騰。

這一刻，華龍的內(nèi)心也被嚴(yán)老說的話激勵(lì)到了！雖然他還是沒有接受，但也沒有反對(duì)。這是一個(gè)微妙的變化，表面上看來沒什么

“那是你們理解和認(rèn)識(shí)的世界！在你們看來她很神圣，很偉大，很崇高。應(yīng)該說是，自建國半個(gè)世紀(jì)以來，一直都是這種模式！”華龍搖了搖頭，并不認(rèn)同，盡管嚴(yán)從明說的慷慨激昂。他也受到激勵(lì)，可這并不代表華龍就會(huì)認(rèn)同他所說的。在華龍看來，那就是徹徹底底的模式教育！

模式教育，就像框框架架一樣。死死的框著他的思想，他想跳脫出這種模式。多方多元的去充實(shí)自己，他不想過上那個(gè)女同學(xué)所說的那種生活。他要充實(shí)自己，為自己而活，他相信村人們常說的那句古話“打鐵還得靠自身硬！”

只有自身足夠強(qiáng)大了，不管做什么！才會(huì)更有效果！現(xiàn)在他自己已經(jīng)找到原因了！

“我不這樣認(rèn)為，在我的認(rèn)識(shí)里，這個(gè)社會(huì)就像一個(gè)人的身體。因?yàn)樗荦嫶螅畮讉€(gè)億的人口。而我與你，還有他們，都只是這個(gè)這身體中的一個(gè)微小的個(gè)體，一個(gè)小小的細(xì)胞。而相同性質(zhì)的細(xì)胞組合在一起，呈現(xiàn)出各種不同的肌體功能。如果不相同性質(zhì)的組合在一起，那就會(huì)出大問題。都只是為了活著，個(gè)個(gè)所長(zhǎng)不一樣而已。而這里面的細(xì)胞，如果每個(gè)細(xì)胞健康，那么整個(gè)人都會(huì)健康。如果單個(gè)細(xì)胞不健康，衰退或者壞死，那么這個(gè)人也就會(huì)生病。有病就應(yīng)該得醫(yī)！”

說完后，華龍已經(jīng)起身準(zhǔn)備離開，今天來的目地差不多已經(jīng)解決了！雖然不太理想，但這已經(jīng)不重要了，再深討下去，結(jié)果也變不到哪去！

每個(gè)人都有心中的信念，信自己的追求。就好比華龍跟嚴(yán)老，他們都有自己的信念和追求。可以贊同，但不一定就會(huì)認(rèn)同。

時(shí)代不同了，追求的也不會(huì)相同。

“有病就得治，好一句有病就得治！也許是我真的老了……”嚴(yán)從明深深的一嘆，不斷的重復(fù)著華龍最后的那句話。這比喻太恰當(dāng)了，給嚴(yán)老的沖擊也非常的大，他從來沒有像這一刻那么悸動(dòng)。

“你該出去走走！去看看外面的大世界，大學(xué)雖然是個(gè)不錯(cuò)的地方，但社會(huì)才是一所真正的大學(xué)！如果你有時(shí)間的話……”嚴(yán)老對(duì)著已經(jīng)離去的背影，大聲的道。

“多謝……”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳來華龍的聲音。

君子之交，淡如水。沒有參雜任何利益，沒有任何目地的交情，這個(gè)世界真的太稀缺了。

這是一場(chǎng)跨越時(shí)代的博論，兩種不同代的理念，發(fā)生在一對(duì)亦師亦友的師徒身上。注定要碰出非常一般的火花！

其實(shí)華龍真正感覺到的，不是像他比喻的那樣！在他心里，這跟籃球是差不多的。不同的人，不同的性格，不同的專長(zhǎng)，不同的身高，不同的思想等等。只要你們合理利用，合理安排，把自己的專長(zhǎng)發(fā)揮出來，這場(chǎng)球賽就贏了！而這中間，最不能缺少的，就是隊(duì)友之間的信任和支持！

如果教育也能全面的挖掘，培養(yǎng)，支持，那將會(huì)是一個(gè)嶄新的開始……

可就現(xiàn)今國人的思想，能接受嗎？會(huì)接受嗎？還得多打幾個(gè)問號(hào)。相信絕大部分長(zhǎng)輩，都是以考試成績(jī)來衡量，衡量自己的孩子有沒有出息！

除了考試成績(jī)，其他的都是歪門邪道！這太恐怖了，這種模式思想，這種模式教育，這種模式生活！抹殺了多少人才！！！！

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