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等同學們都下樓去練習合唱時，葉青青一個人踱步到了音樂老師辦公室。

辦公室里只有杜子越一個人，似乎正在看書。

葉青青敲了敲門，“杜老師。”

杜子越抬頭見是葉青青，一臉激動，“葉青青啊，進來吧。”

葉青青現在有些害怕了，這杜子越到底想做什么，那一臉激動怎么看怎么怪異啊。

“坐下吧。”

葉青青點點頭，坐在了杜子越旁邊的凳子上。

杜子越沒有直接說明讓葉青青來的緣由，反是問了葉青青幾個不痛不癢的問題，就像是只想和她閑聊一般。

“杜老師，你叫我來有什么事嗎，沒有事我得走了，我還要去練習合唱。”

葉青青不想再閑聊下去，有這個時間她還不如做幾道數學題來著。

杜子越這時才說起重要事，說道：“其實吧，我叫你來，是想你這次合唱比賽中當領唱。”

葉青青淡淡的皺起了眉，“領唱？”

合唱最基本的是一堆人以整齊的站隊，平平淡淡的唱完一首歌。而升級版的，有領唱，站在最前面帶領同學一起唱，還有男女生在某些歌詞部分分開唱的形式。只要不弄得亂七八糟，這些形式還是會加分的。

不過，領唱？

讓她去領唱，這杜老師沒有說錯吧？

杜子越看出葉青青眼里有懷疑，不容置喙的說道：“葉青青你很適合唱歌，如果要領唱，你是七班的最佳人選。”

適合唱歌，這個說辭葉青青還是能夠接受，如果說什么她唱歌很好聽，不領唱真是白瞎了她那絕妙的歌喉，那葉青青是真的要懷疑這個杜子越老師不是又生病了。

因為自己的聲音，自己自然熟悉，葉青青知道自己聲音不好聽，但也不難聽。

所以隨便亂夸，葉青青是不會相信的。

但是當領唱的事葉青青還是很猶豫，她有那個能力嗎，她能做好？

杜子越雖是音樂老師，但心理學里關于從面部和眼睛讀出情緒的課，他還是學得很好的，自然能看出葉青青是懷疑了，懷疑自己的實力。

果然，葉青青突然說道：“杜老師，我當領唱似乎不是很合適，我并沒覺著我唱歌比起其他人有任何優勢。”

杜子越心里有點怪怪的，這個小姑娘，怎么說話這么老成，就像是工作多年的成年人一般。

但此時讓葉青青當領唱更重要，杜子越并沒有把這點奇怪放在心上。

“葉青青，聲音好不好聽并不是唱歌的決定性因素，你的聲音有一種魅力，讓人會不自禁的全神貫注聽你唱歌。再加上你唱歌的時候十分感情，這是領唱不可或缺的。”

杜子越只是隨便說了一兩句，并沒有說得太仔細，畢竟葉青青還是個小孩，說多了其實也不懂。