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若說是因為神功要求太高，但也不可能一個傳人也不留下吧，導致他們幾人一死，各自門派紛紛就沒了。

看看神雕之后，天下第一大教全真教，沒了；天下第一大幫丐幫，變小幫了；

這些人都是些只顧自己享受，將自己武功捂得死死的，寧愿自己武功隨著自己死去而失傳，也不愿意留下個傳人。

所以說黃蓉何德何能讓洪七公傳授給郭靖武功？這些人可都不是善茬，武功就是他們的命根子，想要學他們武功，難如登天。

蘇牧也是理解，他自己也練過武，知道學武的艱辛，這些宗師成長的背后肯定也都充滿了艱難險阻，沒有誰的武功是大風刮來的，也因此他們對自己武功非常重視也是理所應當。

說真的，剛開始看著黃蓉給洪七公做些美味，也就是了，蘇牧也都能理解，但如今又是下跪，又是說好話的，蘇牧真沒那個耐心，修仙也不過如此。

洪七公最終還是走了，黃蓉的討好并未帶來什么效果，至少表面上是如此。

晚上匆匆吃了點東西，蘇牧便盤膝坐下修煉起來，無論學不學得到絕世武學，他都沒有忘記基礎才是最重要的，若是基礎不穩，縱然學會再多絕世神功，又有何用？

翌日，蘇牧依然早起打坐修煉，至于下蹲、壓腿之類的對于現在的他作用已經不大，因材施教，往往就是根據你當前的情況而來，不可能像現代教育般給你一本書，然后老師跟著自己的進度不斷的在臺上講，反正在一學期內將該講的內容一字不差的講完就完成任務。

甚至許多重點中學，初一上半學期就將下半學期的課文內容講完，下半學期則又開始學習初二的課程，等到最后初三下半學期就可以開始復習，許多高中也都是如此教法，到了大學，只會更快。

至于臺下的人是否聽進去了，這就不是老師能管的了，反正在他們看來，我講了我該講的，你們學不學，學得進學不進，是你們自己的問題。

這就是因材施教和現代教育的最大差別之一，但現代學生多啊，而古代一個宗派根本用不了那么多人，頂多幾百上千，這也給了因材施教的環境。

只是蘇牧如今沒能見著馬鈺，也只能先這么將就。

打坐完后，蘇牧便練起了劍法，雖然劍法是他獨自修煉的，但由于馬鈺給打了基礎，倒是有了幾分氣勢。

郭靖也在一旁煉著江南七怪傳授給他的拳法，只不過一套下來，平淡無奇，連黃蓉看了都不由搖頭嘆息道：“大哥這套拳法，我怎么看都覺得稀松平常。”

郭靖收了功，木訥的撓了撓頭，道：“是我打的不好，我四師父還是很厲害的。”

“你四師父在厲害，那也比不過洪七公啊！”黃蓉搖了搖頭，走向蘇牧這邊，關心的道：“蘇哥哥，累了嗎？來擦擦汗?！?

蘇牧接過黃蓉遞來的香娟，擦了擦汗，道：“謝謝蓉兒。”

“蘇哥哥這套劍法也委實四不像，看起來十分怪異。要是七公能來教蘇哥哥和大哥功夫就好了，”