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苗臻嚴(yán)重懷疑他現(xiàn)在所在的世界，不是一本正常的青春校園小說。

他已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)什么都不懂的小和尚了。

他拿出自己找到的幾本青春校園小說，去和系統(tǒng)對峙。

系統(tǒng)把文件下載下來，它沉默半晌，有些茫然。【沒錯(cuò)啊，不都有強(qiáng)／奸，墮胎、霸凌和家暴么？那幾本書均勻分布，楚思瑤不過是慘了一點(diǎn)，幾個(gè)全占了而已。】

‘小僧不解的是，為什么這個(gè)世界每個(gè)人背后，似乎都有他自己的故事。而且這些故事，還超出了原文的范疇。’

系統(tǒng)看苗臻這么正經(jīng)，還以為是出了什么大事，認(rèn)真聽完后，忍不住笑道：【這是一個(gè)真實(shí)的世界，世界不會因?yàn)榕魉懒耍Y(jié)束運(yùn)轉(zhuǎn)。你看到的每個(gè)人都是真實(shí)存在的，他們既然有自己的生活和人際關(guān)系，肯定就會有屬于自己的故事。】

【不然上輩子男主也不會因?yàn)榕鞯母姘祝皇澜邕\(yùn)轉(zhuǎn)的邏輯安排進(jìn)監(jiān)獄。】它頓了頓，繼續(xù)道：【原文只是圍繞著女主的故事展開，主要描寫她從崩潰到自殺的全過程。除了女主之外的人，都沒有進(jìn)行過多的描述。著重描寫一個(gè)人，又沒有足夠的鋪墊，就容易出現(xiàn)bug。】

它怕苗臻不理解，就順手捏出幾個(gè)人物建模擺在地圖上。

【首先在原文中，男主曾經(jīng)去過女主家里做過家訪。原文是這么描寫的‘直到看到那棟精致的二層別墅，蘇丞燁才意識到楚思瑤家境和他想的有些出入。開門的女人面容精致性子溫婉，寬敞的客廳里，還坐著一個(gè)氣質(zhì)溫和的男人和一個(gè)活潑的女孩。’】

系統(tǒng)把一家小人擺好，【你不覺得原文的安排有問題嗎？楚思瑤的父母表現(xiàn)得很隨和友善，家里氛圍讓人放松。父親經(jīng)營公司，母親也是高知識分子，楚思瑤在霸凌的時(shí)候?yàn)槭裁磸膩頉]想過要找家人保護(hù)？就算是因?yàn)槌棘幮宰榆浫趸蛘叱鲇谑裁搭櫦刹桓艺f，學(xué)校的老師難道沒有隱晦的提過一嘴？就算老師都怕惹麻煩，那她后期被打的渾身是傷，還被撕爛衣服狼狽回家，為什么家人就跟瞎了一樣毫無反應(yīng)？】

‘可能作者只顧著寫男女主的故事了，我看很多小說里，主角的家人都是背景板。’苗臻思索道。

【你說的沒錯(cuò)，但這個(gè)世界是真實(shí)的世界，是完整的，講邏輯的。如果作者沒交代，世界就會自己根據(jù)作者之前寫出的片段進(jìn)行補(bǔ)全。】系統(tǒng)又捏出三個(gè)小人圍著楚思瑤的小人擺好，

【世界會自行尋找辦法修補(bǔ)漏洞，讓原文不合理的地方變得合理。它肯定是又從原文某處細(xì)節(jié)或者某幾句話上，發(fā)現(xiàn)和楚思瑤家相關(guān)的事情。然后將幾處碎片結(jié)合起來，形成了一個(gè)完整的故事鏈，楚思瑤家的故事由此成形。】

【再舉個(gè)例子，喬婉在原文里的設(shè)定，愛慕蘇丞燁，是班里的班長學(xué)習(xí)好，受人喜歡。算得上是常見的學(xué)生設(shè)定，沒有什么出彩的地方。大部分時(shí)候都在孤立楚思瑤，對她進(jìn)行言語上的侮辱。這是作者給她的人物設(shè)定，相當(dāng)于把喬婉在這個(gè)世界的形象固定下來。】

系統(tǒng)戳戳喬婉的小人，嚴(yán)肅的道：【之前沒有任何鋪墊說喬婉和校外的人有過社交，大部分時(shí)間都在和幾個(gè)同樣普通的閨蜜活動(dòng)。那么請問，這么一個(gè)只是嘴毒的未成年女孩，在原文怎么有能力聯(lián)系到幾個(gè)窮兇極惡的混混，還弄到迷藥，將楚思瑤迷暈讓混混強(qiáng)/奸？】

‘她聯(lián)合思思姐？’

【我怎么知道，原文又沒說，就說她找人把楚思瑤強(qiáng)了，一句話，然后就沒了。】系統(tǒng)嘆了口氣。

【別說讓她找人強(qiáng)/奸楚思瑤了，她連混混在哪都找不到。原文里她沒和思思姐有過交流，而她做的事情，又超出了她的人設(shè)范圍。作者寫了這段劇情，世界不知道該怎么合理運(yùn)轉(zhuǎn)這段劇情，就開始結(jié)合作者的故事和世界的背景進(jìn)行合理推測，至于世界怎么修補(bǔ)喬婉這塊的漏洞，我也不太清楚。】

苗臻皺著眉頭思索片刻，覺得茅塞頓開。

簡單的說，這段劇情ooc了。

要不然就是找人強(qiáng)/奸女主的另有其人，但作者沒有提前設(shè)計(jì)好，就把惡毒女反派喬婉拉出來走一圈。

要不然就是喬婉身邊還有其他人。那個(gè)人在原文中沒有出現(xiàn)，在背后給喬婉支招。讓只會小打小鬧的喬/婉，干出這么一個(gè)事。

‘小僧明白了，這么看來，董愛桐也有問題。’

他回憶道：‘文里基本沒說過學(xué)生的家庭背景，只有董愛桐父母是警察的事情多次被提起。董愛桐偶爾會幫楚思瑤解圍，看得出她對女主沒有惡意。但原文又提到董愛桐后期叫班里的女生遠(yuǎn)離楚思瑤，如果她不討厭楚思瑤，為什么又要在楚思瑤已經(jīng)被全班孤立的情況下這么做？’

【她知道了什么事？】

‘原文沒提到，但是發(fā)生在楚思瑤身上的事情。小僧猜測，她或許是通過當(dāng)警察的父母，猜到了一些不能說出來的事情。’

系統(tǒng)覺得他說的有道理，理解力不錯(cuò)，是個(gè)可塑之才。

苗臻琢磨半天，把原文下載下來看了好幾遍。系統(tǒng)也跟著看，看到一半它遲疑的道：【不對啊，你看著，班里男生說看到她被一個(gè)大叔摟著，還說什么八十一晚。我怎么看了好幾遍，都沒看到作者解釋這件事？】

苗臻點(diǎn)開目錄看了看，八十一晚的事情，是在開頭第三章，從班里幾個(gè)男生口中說出的信息。

女主楚思瑤沒有進(jìn)行有力反駁，只是說她沒有，她不是。

這件事也就這么不了了之，女主又多了一個(gè)援/交女的外號。

老實(shí)說這本小說很好看，充分表現(xiàn)出一個(gè)人在面對校園霸凌時(shí)的無助與絕望。把人逐漸崩潰，到跳樓自殺的精神狀態(tài)變化寫的很細(xì)膩。

但問題就在于，作者只著重寫了女主在學(xué)校的遭遇、心理變化，以及和男主相處的時(shí)間。

其余的事情都是一筆帶過，或者根本沒有寫。

這導(dǎo)致很多劇情，缺少描寫及鋪墊，又與人物設(shè)定不符。

從讀者閱讀角度來看，并不影響閱讀觀感。

但世界要正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就需要從作者提供的文字中尋找到相關(guān)的線索。生成并補(bǔ)全人物背景故事，使作者安排的劇情，能夠合理的順利的進(jìn)行下去。

‘小僧有一個(gè)疑惑，既然隱藏人物模板那些，都是五施主做的，那五施主何不直接告訴小僧隱藏人物都有誰？’

【孩子是你生的，你就能知道他所有事了？】