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驚喜交加，一目十行，超強記憶伴我身；懼駭莫名，系統植入，未知問題入吾心。

班主任張璽肯定了吳奇的演講之后，又給大家講了一大堆好好學習天天向上的大道理，然后交代了一下晚上自習的紀律，就離開了教室，每個周日，老師們都會聚在一起開會，大抵就是對之前一周做出總結，和對之后一周做出計劃。

吳奇憑借自己前世的胡攪功夫，囫圇的混過了演講風波，心里放下了一大截，然后拿出一本書準備復習。他實在不知道自己現在的學習水平了，畢竟，前世自己已經離開學校很多年了。

高一語文，吳奇其實讀書的時候是特別喜歡語文的，尤其是古代詩詞，和一些好聽的句子。他讀書的時候，最喜歡做的就是，早自習的時候，大聲的背誦自己會的詩詞，不論古今，不看書，只要什么時候想起來，就立馬會大聲的背出來，他覺得，這樣，更增加自己的記憶。

然后，教室里很多同學也被他感染了，從此，每次一到早自習，幾乎在很遠的地方的人都能聽到，就像開朗誦比賽一樣，各種詩詞的聲音傳出來，可謂壯觀。這個時候，大家都知道，這是高一二班的學生又在發瘋了。

翻開書本，熟悉的頁面，不熟悉的，卻是。

吳奇本來是想粗略的看一遍整本書，看自己還記得多少的，可是，當他關上書的時候，卻發現，好像，似乎，自己把剛才看過的東西都記下來了？（乖乖，這怎么可能？）不信邪的吳奇默念了一段文章，然后翻到那段課文一看，居然，一字不落？

吳奇又懵了，是我記起了以前背過的，還是？來不及多想，吳奇叫了叫自己的同桌，額，胡小軍，吳奇高中的死黨，他是第一個被吳奇感染大聲朗誦課文的人。“小軍，小軍。”

“怎么了？”胡小軍正在打瞌睡，聽到吳奇叫他，轉頭問道。

“這個，你看著書，恩，就這一頁，看著啊，我背誦一遍，你看看我背的全不全。”吳奇把書給他。

“這個時候被什么課文，晚自習誒，要安靜，安靜，懂么？”胡小軍無奈的說道。

“我知道，我知道，就這一頁，我小聲點背，你聽一下哈。”說著，也不等胡小軍反應，就開始背誦了起來：

“衛風·氓，《詩經》，氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。......及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！”

驚訝了，當吳奇表示自己已經背完的時候，胡小軍眼珠子都快瞪出來，他看了看書，又看了看吳奇，艱難的說道：“你真的背下來了?！”這段課文寫滿了整頁，胡小軍很難想象，吳奇得無聊到什么程度才會去背這一頁。（肯定花了不少功夫吧！）

“真的背下來了？”吳奇有點不信，又有點竊喜。（難道是真的？）

“你自己背的自己不知道啊？反正我聽得一字不落。”胡小軍癟了癟嘴。（這小子是在懷疑我的聽力么？）

“那你再看看這頁！”吳奇把書翻到另一頁，然后又開始小聲背誦起來。

“過秦論，賈誼，及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。......胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。......然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也！”