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晨讀時霍去病就隨手翻看了《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是一本好書。《詩經(jīng)》就整體而言，是周王朝由盛而衰五百年間中國社會生活面貌的形象反映，其中有先祖創(chuàng)業(yè)的頌歌，祭祀神鬼的樂章；也有貴族之間的宴飲交往，勞逸不均的怨憤；更有反映勞動、打獵、以及大量戀愛、婚姻、社會習(xí)俗方面的動人篇章。《詩經(jīng)》關(guān)注現(xiàn)實(shí)、抒發(fā)現(xiàn)實(shí)生活觸發(fā)的真情實(shí)感，這種創(chuàng)作態(tài)度，使其具有強(qiáng)烈深厚的藝術(shù)魅力，是中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的第一座里程碑。

“三位公子如此盛情相邀，其實(shí)呀這作詩不難，你看我們發(fā)的課本也有贊揚(yáng)江都易王劉太子的詩。”霍去病今天早晨看書的時候就發(fā)現(xiàn)《詩經(jīng)》里幾首詩歌非常的有意思。

“算你小子識相，趕快吟出來給我聽聽。”劉建恬不知恥的說道。

“相鼠有皮，人而無儀！人而無儀，不死何為？

相鼠有齒，人而無止！人而無止，不死何俟？

相鼠有體，人而無禮，人而無禮！胡不遄死？

這首詩叫做《相鼠》就在我們的課本上，我覺得歌頌江都易王的劉太子是再適合不過了。”霍去病拿著竹簡誦讀著《相鼠》向劉建三人說道。

大家都在聽霍去病吟詩，當(dāng)霍去病吟完《相鼠》后，大家都是稍微一愣接著大家爆發(fā)出哄然大笑。

劉建發(fā)現(xiàn)大家都在笑，以為霍去病作了一首好詩來贊揚(yáng)自己，正面帶喜色打算夸獎霍去病一番。此時劉建、劉定國的小跟班灌賢趕緊附耳對劉建說話，劉建聽完轟然大怒，“吱！”一聲刺耳摩擦聲響起，劉建怒起踢向一張桌案。

“好呀！霍去病你小子有種，竟然敢戲弄我，看我今天不打死你！”劉建惡狠狠地朝霍去病吼道。

“大膽劉建！”霍去病看見劉建大有沖過來揍人的意思，趕緊使足了中氣厲聲大喝，“爾等竟然敢在皇宮中這辟雍中持強(qiáng)凌弱，毆打同學(xué)，你難道視皇上于不顧，視國法于不顧？”霍去病可打不過對方三個人，所以氣勢上壓倒敵人，言語上威懾?cái)橙恕?

劉建三人上前的步伐一愣，看著左右前后都是看熱鬧的學(xué)子，看來對這件事鬧大了還是有頗多顧忌。“小子不要狂妄，走路小心點(diǎn)，不要落在我的手上。”正好這個時候老師來了，劉健三人說完恨恨地?fù)]了揮手轉(zhuǎn)身回到了座位上去。

又是一堂文言文課，霍去病前世非常喜歡讀書，但是可惡的高中文理科分班，人們普遍認(rèn)為學(xué)好理科才能更好的適應(yīng)社會，其實(shí)多多學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)文科也是非常的有趣。所以霍去病對現(xiàn)在的課非常的感興趣，一上午也不會覺得無聊。辟雍上學(xué)中午是管午飯的，皇家的廚子技藝還是非常的值得稱贊。羊肉、青菜再加上一個大大的雞腿，營養(yǎng)搭配真的不錯，雖然沒有后世的烹飪手段和烹飪調(diào)料，霍去病吃得還是津津有味。

下午由經(jīng)學(xué)老儒講解荀子的《勸學(xué)》，古代人講課比現(xiàn)代人講課相比，老儒可以清晰地指出每個典故的出處，以及出處文章倒背如流當(dāng)真是非常的面面俱到。下午四點(diǎn)左右，終于結(jié)束了一天的課程，學(xué)子歡呼的放學(xué)散開，霍去病心情也是非常的高興，高高興興的背著書包回家去。

出太常寺到宮門有條幽靜的林蔭巷道，霍去病背著書包隨著放學(xué)的人群快步朝著宮門走去。忽然從林蔭巷道突然鉆出三個人來，可不是劉建、劉定國、灌賢三人，劉建一把抓住霍去病的肩膀。

“小子，我們在這里已經(jīng)等候多時了。”三人盯著霍去病陰險(xiǎn)得意笑道。

“皇上駕到！”霍去病高聲喊道，然后一拳打在劉建的腋窩上。