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下課鈴聲響起，在學(xué)校里上了一下午課的學(xué)生們，立即潮水般的涌出了教室，頃刻間教室內(nèi)就只剩下了值日生以及唐旭、方慧以及王艷。

“聽說你打算和我合唱，不知道你打算唱哪首歌？”來到唐旭的近前的同時(shí)，王艷落落大方的問道。

“你先看看這幾首歌，你覺得哪首歌好就唱那首。”唐旭一邊說著，一邊將手中寫有歌詞的筆記本遞了過去。

這時(shí)，坐在唐旭和方慧前排，同時(shí)和方慧是鄰居的女同學(xué)文華從窗口喊方慧，方慧看了看唐旭，又看了看王艷，讓她先自己回去，同時(shí)拜托她和自己的父母說一聲，要在學(xué)校里和研究一下晚會演出的細(xì)節(jié)，會稍晚一點(diǎn)回去。

王艷只是粗略的看了幾眼歌詞，便頗為無奈的說道：“我的音樂知識僅限于音樂課上教的那些，如果只是看曲譜，我只怕半個(gè)月也唱不好。”

這個(gè)時(shí)候，負(fù)責(zé)值日的同學(xué)已經(jīng)開始在掃地，教室內(nèi)已經(jīng)無法待下去，唐旭只好叫著兩個(gè)人來到教室外，然后說道：“這樣，我先把這幾首歌都唱一遍，你覺得哪一首適合你，咱們再繼續(xù)談下面的問題。”

等到唐旭將為她準(zhǔn)備的四首歌都唱了一遍，王艷幾乎是毫不猶豫的便選擇了那首鳳凰傳奇的最炫民族風(fēng)。

這時(shí)教室內(nèi)灰塵已經(jīng)落了下來，方慧提議到教室內(nèi)繼續(xù)商量。于是三個(gè)人回到了教室，將桌椅上的灰塵擦干凈后，三個(gè)人圍坐在一起。方慧又提議讓唐旭將他為自己選的歌青藏高原唱一遍，并且不能用降調(diào)來唱。

唐旭聽后一陣頭大，先不說青藏高原的調(diào)有多高，自己這個(gè)時(shí)候正處于變聲期，嗓子能不能受得了都是一個(gè)大問題。但是她既然提出了這個(gè)要求，而且從她的表情就不難看出，她是對自己先給王艷演示不滿了，這個(gè)時(shí)候要是不唱的話，肯定會令她更加不高興，至于所產(chǎn)生的后果……用后腳跟想也是不言而喻的。

硬著頭皮一曲唱罷，效果多少有些出乎唐旭的預(yù)料，方慧和王艷兩個(gè)人更是被驚呆了，一臉難以置信的表情望著唐旭。

“那什么，歌已經(jīng)唱完了，咱們今天是不是該到此為止了，再晚的話家里人該不放心了。”

“你準(zhǔn)備到時(shí)候唱什么？”兩個(gè)女生幾乎是異口同聲的問道。

“我還沒想好，會唱的歌太多了，一時(shí)間不知道唱什么好了。”

“總有備選的吧，隨便唱一首唄。”

“必須是原創(chuàng)的，沒有人唱過的！”方慧在一旁補(bǔ)刀道。

“想聽什么類型的？”唐旭指了指自己的頭，異常嘚瑟的說道：“這里就是中華曲庫，想聽什么就聽什么，絕對原創(chuàng)、絕對沒人聽過。”

“讓你唱你就唱，哪來的那么多廢話，趕緊的！”方慧不滿的白了他一眼。

“那就來一首傷感點(diǎn)的吧。就忘情水好了。”

一曲唱罷，當(dāng)唐旭以為可以交差了的時(shí)候，兩個(gè)人都不愿意了，而且理由還十分的強(qiáng)大：這首歌太傷感了，如果就這么回去的話，只怕是一晚上都會不開心的，所以必須再唱一首，而且不能影響心情的。

明知道兩個(gè)人分明是在找借口，但是為了盡早回家吃飯，只好咬著牙又唱了一首怒放的生命。唱完后也不等兩個(gè)人發(fā)表任何意見，便指著腕上的手表說道：“兩位小姑奶奶，都已經(jīng)八點(diǎn)了。再不回家的下場，你們的我是不知道，我是肯定要明天站著上一天課了！”

兩個(gè)人被唐旭的這番話逗得“撲哧”一笑，這才算饒了他這一遭，不然依照她們倆的想法，非得讓他再唱個(gè)十首八首不可。

方慧的家在學(xué)校的南邊，出了學(xué)校便騎著車獨(dú)自走了。王艷和唐旭一樣都住在縣城的東北方向。唐旭的家就在縣城的邊緣，而王艷的家則還要沿著馬路再往東北方向騎行好幾里路。

方慧走了以后，王艷提出一起走，正好還可以借著同路的這段時(shí)間，讓唐旭再把歌唱兩遍，這樣一來就基本上能夠記個(gè)差不多了。對此唐旭也沒有多想，并且主動的推過車，兩個(gè)人就這么一邊往前走，唐旭一邊耐心的一遍遍的將歌唱個(gè)王艷聽，直到兩個(gè)人走到橋邊，唐旭這才將車還給對方。

然而這件在唐旭看來實(shí)屬平常的事情，卻在他第二天剛進(jìn)學(xué)校門，便被早已經(jīng)守候在校門口的班主任，給叫到了辦公室，并且還沒有搞清楚狀況，就被班主任一通的狠批。

一開始的時(shí)候，班主任只是一個(gè)勁兒的給他扣帽子，說得他云里霧里的不知道自己哪里犯了錯(cuò)誤了。直到十分鐘之后，從班主任的嘴里蹦出來“早戀”這個(gè)詞，多少回過點(diǎn)兒味兒來。不過隨之又更加的疑惑，自己這一次和當(dāng)年可不一樣，有確實(shí)的證據(jù)落在了班主任的手里，而且時(shí)間也不對啊！再退一步來講，自己充其量也只是處于籌劃階段，甚至都沒有來得及表白，他怎么就知道了呢？