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她的名字叫妲利亞。

沒錯，她的名字就是取自于自己手中的這朵花，雖然她不討厭大麗花，但她也不喜歡這個名字。

正確地來說，是她配不上。

她實在不知道那個人當初為何要給她起這樣一個名字。

大麗花的花語大致都是些富麗堂皇的詞匯，與她悽慘的命運相差甚遠，用這樣一個名字難道不諷刺嗎？

所以她一般簡稱自己為妲利，至少可愛又平易近人些。

妲利亞是她唯一的名字，卻不是她起初就有的名字。她有過一段無名的過去，一個怪物的過去。

她就是怪物。

怪物沒有父母，無依無靠，只能依靠本能在社會幽暗的角落里茍且偷生。

她依稀還記得那些漆黑骯臟的日子。那時，她的世界不曾有過光芒，不曾有過色彩，有的只是難以理解的人性、痛苦、和飢餓。

其中，令年幼的怪物最無法忍受的便是飢餓。

正常的孤兒或許還可以靠偷拐搶騙來換點吃的，但是小怪物不是人，所以只能吃他們剩下的碎屑。

也不是那些孤兒欺負排擠她，只是她太過非人了。

記憶中，怪物的皮膚一直都是鮮血淋漓的樣子。

雖然不是開放性的傷口，但顏色隨著時間日日堆疊，看上去也是令人觸目驚心。

由于這幅外表實在太過駭人，所以沒有人敢接近她。

也許有人會懷疑是不是有人對她施暴，不過這些傷不是自然產生的。

怪物有一項與生俱來的能力——靈魂探查。

她能通過肢體接觸來窺視他人的思想與記憶，可是僅僅「窺視」一詞還不足形容它的威力。

不單單只是讀取，怪物的能力是侵入接觸之人的所有。

只需輕輕一碰。過去的經歷、人格本質、甚至是靈魂的核心，一切都是垂手可得。

聽起來很強、很方便吧？但這是有代價的，而妲利為此恨透了自己的天賦。

表面看來，怪物的能力是侵犯別人的靈魂，但其實她才是那個被侵蝕的人。

每當怪物使用能力，她的肉體便會被受傷，接觸的情感越是黑暗扭曲，傷得便越重。

更恐怖的是，怪物無法控制這項能力，所以她只能不斷的受傷。

年幼無知的怪物不懂為什么生命要如此折磨自己。

一開始她會痛苦、會大哭、會憎恨雜亂無章的一切情感，漸漸地她心死了，不再掙扎，不再跳動。

曾幾何時，連聲音也枯竭了，她不再期待未來。

最終，沒有希望的怪物也只剩下名為身軀的空殼。

為了保護僅剩的自己，她拒所有人于千里之外，行尸走肉，逆來順受，直到遇見那個人為止。

姑且稱呼那個人為老師吧！妲利至今仍不知道那個人的真實身分，只能從外表判斷老師是一位長者。

老師出現的那一天，她的世界改變了。

兒時，怪物的能力一直都處于在暴走狀態(tài)，老師卻稱這是天賦異稟，要她一起走。

那日的光景，怪物永志不忘。

因為長期饑餓，在漆黑的角落里縮著的怪物雙眼昏花，但悄悄的，一雙手緩緩進入她的視線。

她清楚地記得那雙滿布皺紋的手，以及面對選擇的五味雜陳與猶豫不安。

這分邀約、這雙手又成裝了些什么痛不欲生的秘密？若是牽起這雙手，她又要經歷什么樣的侵蝕？

雖然害怕，但怪物覺得這雙手十分溫柔，溫柔到讓她重新做起名為希望的夢。

她希望有香噴噴的濃湯和松軟的麵包，她希望不再飢餓，她希望不再孤單寂寞。

期盼著，期盼著，哪知回過神時她已經默默將手伸了出去。

那雙手抓住自己。怪物咬緊了牙根準備承受，可是接觸的瞬間沒有洩漏任何記憶。

沒有，沒有讓她作嘔的七情六慾，沒有令她痛不欲生的傷痕，什么都沒有！

「什么都感覺不到吧？」老師對怪物笑著，說：「來，我來教你控制自己的能力。」

那天，怪物人生的齒輪因為老師而開始轉動。

終于，她盼到了一條離開地獄的路，即使這條路萬分艱難。

就這樣，怪物跟著老師走了。

一路上老師向她闡述有關能力的事情。

「念，是人體生命的能量，每個人能練成的能力都不同。能力總有分攻擊和防守，你的能力會無差別攻擊，只是我能夠用絕來防守?！?

怪物聽著老師的話，但她不是很懂，也不知道該說什么。

「要控制念必須長期修行，你的能力是從什么時候覺醒的？」

「不知道……」

「它反噬的很厲害，知道觸發(fā)條件嗎？」

「不知道?！?

「你叫什么名字？從哪里來的？一直在這里嗎？」

「我……不知道?！?

老師看著一無所知的怪物，傷腦筋的說：「得先給你取個名字，不然不方便。你想叫什么？喜歡什么？」

怪物從未想過自己會有需要名字的一天，更別說喜歡、興趣什么的了。

她接觸過許多人的記憶，但屬于自己的一個都沒有，她什么也不知道。

「不如叫妲利亞如何？意指內在的強大和女性的優(yōu)美?！?

也許是湊巧，他們經過的路上有一片大麗花海，老師便隨便以這花替她命名。

怪物沒有拒絕的理由。

比起名字，此時的她更加在乎方才夢里的濃湯跟麵包。

叫這個名字，跟著老師是不是就有晚餐可以吃了？所以她同意了。

現在想起來老師可真是隨便給自己取了個襯不上的名字，她哪來的強大和優(yōu)美?。?

即使隨便，老師還是妲利的恩人，因為老師給了她相對正常的生活。

除了衣食不缺，老師還給了她知識。

曾經是個怪物的妲利在生活方面是完全失能的，所以老師讓她從頭學起。

因此，妲利承擔起所有的家事，打掃、洗衣、煮飯她都必須做。這些之外，妲利還學習了念的基本知識，只是老師不允許她進行念的實踐訓練。

「從今天開始，你要讀書。每天一本人文史地、一本自然科學、另外三本小說，一共五本。隔天要交心得報告，也會有測驗，不得有誤?！?

妲利聽從，可是她不懂老師的用意。

「妲利，在學習念之前，你必須先做一個能分辨是非的正常人。你的價值觀非?；靵y，因為你過度依靠從別人大腦吸收來的資訊。我要你從我挑選的書中重新認識這個世界?！?

于是妲利開始了日夜讀書的生活。

她不喜歡讀書，但她不得不承認老師的用心良苦，那些書都是老師精心挑選的，尤其是小說的部分。

剛開始妲利看得都是簡單的兒童故事，這是為了讓她認識世界的善，慢慢地那些故事變得越來越復雜、越來越寫實。

藉著書本，妲利才真正開始了解人，但這不代表她理解人。

相反的，她更加厭惡人的各種情感。

模糊、黏稠、并且不理性。

其中她最討厭的便是那些關于親情、友情、愛情的故事。或許她是忌妒那些擁有幸福的人，又或許她是不相信人的情感能夠如此純粹，反正妲利厭惡這類型的作品。

在她眼里，那都是不切實際的幻想。

可是老師對妲利非常嚴格，按照妲利心里所想而寫的感想都被退回來了。

老師說她的同理心不足。

「妲利，人都是復雜的，沒有誰是完全的善或惡，但感情是真實的，你要試著去體會?！?