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靜兒故意賣關子，“姐姐跟著來便是……”

溫婉無奈，只得跟著靜兒來到了九兒那一桌。

原本一群孩子正高興地圍在一起不知道悄悄商量著什么，見溫婉過來，小瓶子率先抬起頭，粉嘟嘟的小臉加上她標準的包子頭打扮，看得溫婉忍不住想要捏一捏，太萌了。

“先生，來這里坐。”

小瓶子揚起肉嘟嘟的小手沖溫婉招手。

溫婉笑著走過去，摸了摸小瓶子的包子頭，將她摟在自己的懷里，其余的孩子見溫婉過來都很恭敬地喚了一聲‘先生’。

這一聲‘先生’倒讓溫婉感慨良多。

從最初見到孩子們到現在，一開始并不是所有的孩子都能夠理解溫婉的做法，也并不是所有的孩子都喜歡溫婉，可是現在大家見著溫婉都會笑著打招呼，全然沒有了當初的防備。

這一切并不是憑空而來，都是溫婉日日夜夜思索，用心和孩子們相處而來。

溫婉喜歡這幫孩子，喜歡他們的淳樸和善良，盡管皮起來的時候讓溫婉氣得牙癢癢，可是大多時候他們還是很乖巧，尤其大當家給她講過孩子們的過去，她更加憐愛這幫孩子，條件艱苦并不可怕，只要有一顆上進的心，她相信總會換來應有的回報。

她從不擔心孩子們調皮不好管教，相反的，她其實很欣賞這幫孩子身上的那股調皮勁兒，這本就是孩子的天性，任何人都沒有資格去剝奪。

溫婉從小便是在書海中長大，她念書那會兒每天需要做大量的課外作業，小小的年紀就要背一個與自己的體型完全不相稱的大書包。

在她的那一代，每個孩子的童年都是在苦悶的功課中度過，沒有時間玩，沒有時間瘋，更沒有時間鬧。

應試教育的局限在于讓孩子們過早地失去童年，寒窗十二載，為的就是那一紙錄取通知書。

每個人擠破頭皮都想進這個重點學校，那個重點學校，而真正名校畢業出來的孩子也未必就能有一個好的出路。

就像她曾經多次在電視和報刊雜志上所看到的那樣，中西方的教育差異在于西方的教育重在保護孩子的天性，讓他們可以憑著自己的想法去創造；而國內的應試教育會培養出一批非常會考試的人，但是往往這些人進入社會卻難以適應。

前車之鑒后事之師，溫婉以自己切身的經歷為鑒，想要給孩子們創造更好的環境，或許是因為她太在意自己童年里的那些遺憾，所以她不想這樣的遺憾再發生在這幫孩子身上。

她太了解沒有一個快樂的童年會對以后的人生產生什么樣的影響，這真的是一種缺憾，并且無法彌補，所以她并不希望這樣的悲劇再發生在這幫孩子身上。

溫婉用眼神掃過所有的孩子們，笑著道：“大家都坐著吧，你們繼續玩你們的，不要因為我在反而覺得不自在……我可是跟著靜兒過來湊熱鬧的……”

果然，孩子們又開始三三兩兩地竊竊私語。

“先生，你上次教瓶兒的舞，瓶兒已經學會了哦，瓶兒跳給先生看可好？”

小瓶子靠在溫婉的懷里，眨著一雙水汪汪的大眼睛，仰頭看溫婉，紅撲撲的臉蛋上寫滿了興奮。

說完，也不等溫婉應聲，小瓶子一個挺身從溫婉的懷里掙脫，一本正經地走到前方的空地，招呼身旁另外兩個年紀比她稍大一些的女孩子，三人輕打了下拍子便開始在場地上跳起舞來，而其余的孩子瞧見了也迅速圍在四周開始打拍子。

瓶兒唱的童謠是溫婉教的，瓶兒跳的舞也是溫婉教的。