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在書堆里找了好一陣子，才找到的資料，這是一種運用真氣的方向，可以用十個字來概括，分別是圓、均、細、長、剛、柔、猛、纏、寒、烈，這十個字與一般的吐納運氣之法差不多，但是一組合運用到攻擊上，就能夠千變萬化。

但是真正用起來，馮雲在這三天中，也只會用出剛五柔五的棉花掌，即是傳說中的隔山打牛，可以拍豆腐而不爛，而豆腐下面的石板，卻被震得四分五裂，其他的運用，比如七傷拳的柔六剛三纏一，可以擊碎敵人五臟六腑，外面卻是不露任何傷痕，三細三剛四猛的一陽指，從指力發出，能夠隔空點穴什么的，馮雲只能說：神功是不會太容易煉成的！越是融合更多的運用法門，越是強大越是難。

而凌林更是只會三猛七剛的羅漢拳，吳佳強大六剛三烈一猛的烈火掌也會了，使凌林和馮雲看著也是大呼羨慕，于是馮雲開作弊了，直接元神推演，期望著可以組合出強大的神功。（不知道心法沒有什么大問題，只要不是獨門的，也可以用出來。）

不說馮雲三人的神功計劃，9月1號開學的日子也到了，這時的學校總是很熱鬧的，無數家長、新生的進入，使校園到處是行人。

馮雲三人在早晨過去學校時，看著成群成群的學生回到學校，也忍不住感嘆，年年如此，只是年年人不同了，收拾一下心情，還是走向最熟悉的樓梯道去。

值得一說的是，馮明月也考來二中了，其實她可以去一中的，但是想到大哥在二中，而二中與一中差距不是太大，還是向大哥的選擇靠攏，并且馮明月也想再和她的大哥呆在一起，她還是很依賴馮雲的。

‘照?！纳险n，到最后的語文課，課堂上再認真聽老師講文言文的重點，將眼熟的陌生的字都記憶一遍，然后再看多幾遍。隨著中午的放學鈴聲響起，語文老師果斷止住還在繼續的文言文講解，整理了一下講臺上的教案，扶了扶眼鏡，神色從容的快步走出教室。這位高三才換來的語文張老師可謂是絕不拖堂的模范老師，不管講得多激情昂揚，就算只差一點點就完成了預先的計劃內容，一旦下課鈴聲響起，他馬上二話不說，拿起教案就果斷走人。在學生中也算是大有好評。

隨后，同學們都各自收拾東西走人，當然，一定會有七八個留在教室復習的，這時凌林和吳佳先走了，因為他們兩人在學校也要弄好住宿的問題，馮雲也要去看看馮明月怎樣了，于是向高一的教學樓走去。

運氣不錯，馮明月也沒有第一時間去飯堂，也許想到馮雲會來看她吧。馮明月這時和同桌正說著什么時，馮雲終于找到馮明月說的班級了。

見到明月正在和旁邊的小女生在吱吱喳喳，馮雲懶洋洋的在旁邊站著，過了幾十秒鐘，還是對面的小女生奇怪的看著馮雲時，馮明月才轉過身來，見到馮雲，吐了吐舌頭，“哥，什么時候來了？”。

“沒有多久，回去還是在飯堂吃？今天是你上高中的第一天，我當然要來看看你啦！”馮雲懶洋洋的說。

“噢，知~道~了！寧雨，下午見，我回家了！”馮沒有長長的拉著聲音，然后和小女生道別。

回家的路上，看著活潑的明月，馮雲不由自主的笑了，家庭圓滿，妹妹幸福，這是他曾經的愿望，現在似乎已經完成了，剩下來的就是要保護這一份寧靜，至于保護這一份寧靜的力量，馮雲也似乎有了。但問題是馮雲現在也不知道，他將要面對的是什么？....

因為，很多事是不以人的意志而轉移的，從他得到氣運的青睞時，注定是不能寧靜的了。

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