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“加載‘演唱發(fā)聲技巧’！”韋廷玉還是選擇了最容易用到的模塊，比如去KTV嗨歌，這個就是最有幫助的，樂器演奏和樂理基礎(chǔ)只能放在后面了。

韋廷玉前世唱歌用一個詞概括，那就是“五音不全”。他有點公鴨嗓子，高音唱不上去，而且把握不住音準(zhǔn)，屬于那種沒有原唱就一定會跑調(diào)的選手，因此每次去KTV都是悶頭吃喝，偶爾陪人一起唱唱《兄弟》這種最簡單的歌，完全沒有任何存在感。

伴隨著模塊加載，他感覺到了自己胸腔和聲帶正在發(fā)生著微妙的變化，這是一種癢癢的，讓人有點不自在的改變。

出于對九的信任，韋廷玉堅持著沒有停止，僅僅兩分鐘后，模塊加載完成了。

“好了，現(xiàn)在分組討論，就百年前的‘帝憲改革’發(fā)表自己的觀點，記住，這是重中之重的考點，最近十年沒有一年缺席高考！”講臺上的歷史老師用洪亮的聲音喊道。

韋廷玉嫻熟的轉(zhuǎn)過身去，一般到了分組討論，都是他和唐睿明目張膽的侃大山的時間，也只有林小鹿才會認(rèn)認(rèn)真真的按照老師的吩咐去做。

“我認(rèn)為，帝憲改革是整個華國三百六十年來重要的一次改革……”韋廷玉剛一開口，立刻發(fā)現(xiàn)了異常，他的聲音變了！

林小鹿和唐睿顯然都第一時間注意到了，林小鹿有些驚喜的說道：“韋廷玉，你的聲音好有磁性！”

“我去，不會發(fā)燒還有這效果？我也想發(fā)燒啊！”唐睿不可思議：“比你以前的聲音聽著舒服多了！”

原來對胸腔和聲帶的改造不但對唱歌有效，對于正常說話也有效？這還真是意外之喜啊！

韋廷玉照著歷史課本朗誦了一段，頗有播音員的風(fēng)范，字正腔圓，非常有魅力。

很顯然無論是唐睿還是林小鹿都被韋廷玉的朗誦所吸引了，一直到歷史老師宣布討論結(jié)束，他們才有些不舍的坐正身軀。

韋廷玉倒是很想一展歌喉，可惜這會正上課呢，只能壓抑心中蓬勃的欲望。讓他不爽的是歷史老師居然拖起了堂，在大部分學(xué)生一臉不耐煩的陪襯下，眉飛色舞的大講特講帝憲改革的意義。

當(dāng)歷史老師收起課本時，接替的班主任王安民已經(jīng)走了進(jìn)來。

“老師好！”全班肅然起立，對班主任大家還是非常尊敬的，就連去練琴的明輕雪也返回了座位上。

“今天，我們要賞析一首俄國詩歌，由高爾基所著的著名篇章——《海燕》！我本人也非常喜歡這首詩。接下來，請同學(xué)們分段朗誦。”王安民視線掃過整個教室，大部分人稍稍低下了頭。

“韋廷玉，你來！”王安民點將了。

韋廷玉只好站起身來，捧著課本開始了朗誦：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)席卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”

“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地沖向烏云……”

韋廷玉的朗誦算不上聲情并茂，但是他磁性的聲音顯著加成了朗誦的質(zhì)量，包括班主任在內(nèi)所有人都靜靜的聽著，享受著這讓耳朵愉悅的聲音。

韋廷玉朗誦了五段之后，悄悄抬起了頭，一看王安民正一臉陶醉的偏著頭聆聽著，他終于徹底絕望了。