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在單裕他們的帶領(lǐng)下，同學們一下子就朝叛逆的方向團結(jié)起來，全部閉口不唱，只剩下張智霏和黎珈弘在開口。

這樣下來，訓練又進行不下去了，正當白語詩和于一恒都很為難的時候，作為班長的張智霏看到這樣的局面也看不下去了。

“白老師，這樣吧，讓他們用一張紙把自己的想唱的曲目寫下來，然后交給于老師，把紙上最多，最適合的曲目串燒起來，用《同一首歌》作為首尾曲目相接著，這樣既有寓意，又有新意了。這樣可以嗎？”張智霏舉起手，帶著氣勢提出自己的建議。

“說得好！”黎珈弘在旁邊拍著手附和著。

于是很快，其他同學都紛紛拍手表示支持。

白語詩對他們之前反對自己的做法仍然很惱火，只是張智霏提出的方法的確是可取的，這樣既保留了她要求的曲目，也保留了盡可能多他們自己想要的曲目，的確是一箭雙雕之策。

白語詩看了看于一恒一眼，見他也點頭，便道：“好吧，就按張智霏的方法來實行。為了方便統(tǒng)計，先每個人都逐個上來黑板，寫下自己想唱的曲目，然后在下面劃一橫，如果前面已經(jīng)有同學寫了就在下面繼續(xù)劃正字就可以了。”

經(jīng)過五分鐘的思考，同學們排著隊，逐一地在黑板上寫下自己心怡的歌曲。

最后經(jīng)過于一恒的篩選，選出了中間的流行歌曲目是《霧都孤兒》、《李白》、《快樂環(huán)島》、《稻香》、《時間煮雨》、《天亮了》等幾首歌曲。

同學們都因為這些曲目興奮得，對白、于兩位老師再三道謝才肯離去。

由于歌曲又要重新拼接安排，于一恒的工作量又增大了，不過幸好他對這些歌曲大多數(shù)都可以信手拈來，而且他平常也有把自己喜歡的歌串燒起來的玩法，便就不以為然。

花了一個午休時間，一首不談愛情，只談人生的串燒歌曲就完成了。當然，二班的改編還沒有好，估計下午就排練不了。

下午放學，一班的同學都心甘情愿地留在音樂室里排練歌曲，除了中間銜接的地方改了，為了每兩首歌之間的曲風相似，有些歌曲的唱法和音調(diào)都不一樣，于一恒都詳細地一一說明。

沒想到同學們的接受能力都很強，試了兩三次，便可以把歌曲完整地唱了起來。

又練習了幾遍之后都已經(jīng)完成了大概，等到明天再琢磨一些手勢，然后脫稿練習一段時間，星期一下午就可以比賽了。

下午王瑯的心情一直都很好，因為他收到了一條白語詩發(fā)來的短信。

雖然里面只有“謝謝”兩個字，哦不對，還有一個感嘆號，不過他已經(jīng)很欣惠了。

偷偷地做了好事，事后不小心被發(fā)現(xiàn)了，這種感覺真的很不錯。

標致呼嘯地前行，在進入市中心的時候王瑯接到了一個電話，是戚小蕓打來的。

“怎么了”王瑯開口便問。

“你到哪了？很塞車嗎？怎么那么久都還沒有到?！逼菪∈|似乎已經(jīng)失去了耐心，連跺腳的聲音都傳到了另一邊的電話里。

“呵呵，不好意思，我忘了！現(xiàn)在我馬上把車掉頭去接你，再等10分鐘?！?