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們報(bào)上吧。”

宋裴點(diǎn)頭，在電腦里進(jìn)行操作，操作完把卡給江馳，“一樓自助機(jī)都可以繳費(fèi)，另外，我建議你終止妹妹在普通幼兒園的學(xué)習(xí)，換到自閉癥兒童的特殊教育學(xué)校。”

江馳接過就診卡，拿在手里摩挲，“可是，特殊學(xué)校里都是這樣有自閉癥的小朋友，那詩(shī)童的社會(huì)性互動(dòng)這方面？”

宋裴搓了搓手，“我明白你的意思，你是希望妹妹在普通人的群體中接受一些社會(huì)化的影響，可以慢慢適應(yīng)正常的社交環(huán)境。”

江馳點(diǎn)頭，“是的。”

宋裴想了想：“自閉癥兒童上普通幼兒園，與同齡孩子共同學(xué)習(xí)，也有可能會(huì)促進(jìn)癥狀的緩解。但是自閉癥兒童是缺乏紀(jì)律意識(shí)的，對(duì)老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)也難以完全理解，因?yàn)檎Z言的障礙，和同齡孩子的溝通也會(huì)存在障礙，甚至?xí)幸欢ǖ目謶指小＝?shī)童現(xiàn)在4歲，如果能及時(shí)到自閉癥特殊教育學(xué)校進(jìn)行及時(shí)行為干預(yù)和引導(dǎo)，有很大可能是可以跟隨正常孩子一起上小學(xué)的。”

江馳猶豫，他從小也不愛與人交流，在班里也沒有什么朋友，是，他是性格內(nèi)向冷淡，和詩(shī)童的自閉癥有本質(zhì)不同，但是，他心里真的很難接受把妹妹送到一個(gè)特殊學(xué)校里去。

宋裴拿出手機(jī)：“你可以掃碼加我的微信，我的課需要和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通。學(xué)校的事情，我也是個(gè)建議，你可以回去好好考慮，有什么問題微信聯(lián)系我就可以。”

江馳掃碼加上宋裴的微信，領(lǐng)著詩(shī)童離開醫(yī)院。

坐上回家的地鐵，詩(shī)童自己從書包里拿出動(dòng)漫書又自顧自地看起來，江馳看著妹妹這樣安靜，想到宋醫(yī)生說的，自閉癥兒童是很孤獨(dú)的，即使是親人，也很難走進(jìn)他們的內(nèi)心，江馳心里涌上一陣說不上來的難受。

詩(shī)童從小那么愛看書，會(huì)拿筆開始就會(huì)照著漫畫書畫畫，除了不說話，平時(shí)看起來那么乖巧的一個(gè)小女孩。

江馳仰頭，靠在堅(jiān)硬的椅背上，閉上眼睛，想起媽媽閉上眼睛之前，摘下呼吸機(jī)，最后和他說的話：“小馳，幫媽媽照顧好詩(shī)童。”

江馳深吸一口氣，努力調(diào)整好自己的情緒，學(xué)著宋醫(yī)生那樣溫和地問道：“詩(shī)童，哥哥帶你去游樂場(chǎng)玩好不好？”

妹妹還是沉浸在漫畫書中，江馳輕輕碰了碰妹妹的胳膊，耐心道，“詩(shī)童，我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩好不好？”

詩(shī)童看了他一會(huì)兒，似乎是在努力理解他話里的意思，江馳目不轉(zhuǎn)睛，半晌，妹妹終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，江馳長(zhǎng)舒一口氣，拿出手機(jī)搜索去游樂場(chǎng)要轉(zhuǎn)乘的路線。

在游樂場(chǎng)玩完，江馳又帶妹妹去吃了她最愛的牛肉火鍋，坐地鐵回去的路上，已經(jīng)快6點(diǎn)了，詩(shī)童累得靠著他胳膊睡著了。

江馳拿出來手機(jī)，想找一些自閉癥的資料，突然看到黑色暴君app右上角的紅色小圈里寫著9。

江馳突然想起來，早晨在地鐵上突然到站，他接了趙姨的電話接著去接妹妹，手機(jī)關(guān)了放起來，忘了那個(gè)小奶團(tuán)子了。

小奶團(tuán)子當(dāng)時(shí)問他什么來？好像是問為什么要救他。

江馳點(diǎn)開app，還沒想出來能用什么辦法回答他這個(gè)問題，系統(tǒng)接連彈出提示：【6:31

趙宸疑惑：你怎么不回答？】

【6:32

趙宸四處尋找：你還在嗎？】

【6:35

趙宸煩躁：你不在了嗎？】

【心-1】

【6:37

趙宸扔下毛筆起身四處尋找：你走了嗎？】【心-1】

【6:39

趙宸坐下，生氣：你走為什么不跟朕說一聲？】【心-3】

【6:50

趙宸心理：是朕話太多把你惹煩了嗎？】【心-5】

【6:52

趙宸心理：你明天還會(huì)來嗎？】

【心-10】

江馳下意識(shí)抬頭瞥了一眼左上角的心形條，粉色再次變?yōu)榛疑疫€從中間裂開，心形條后邊的數(shù)字從3直接變成了-17！