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高個子“逃”了，沒了調侃的對象。其他替補隊員都目不轉睛地盯著球場，連個說話的人都沒有，庚浩世也只好乖乖地看球了。

雙方你來我往，目前比分是13比12，天誠理工大學領先。

“反超啦！”替補得分后衛何志坤興奮地叫著。

“第1節比賽都快結束了才反超，離美女教練的完爆目標還差得遠呢，情況不容樂觀啊。”庚浩世潑冷水。

秋季聯合運動會的籃球賽制是按照國際大賽，即國家與國家之間的比賽賽制，每場比賽分成4節，每節10分鐘，一共40分鐘。

聽了庚浩世的話，何志坤才記起還有“完爆對手30分”的任務，不禁也開始擔憂主力隊員們能否完成這個任務。畢竟沒達成目標的話，挨鞭子的事可是全體隊員都有份的。

“嗶——”

一聲哨響，第1節比賽結束，比分為18比14，天誠理工大學領先。

休息時間是兩分鐘。雙方隊員各自回到自己的座位上休息。

于曼曼黑著臉瞪著剛下場的主力隊員：“你們以前就是這么打籃球的嗎？都不用腦子的嗎？！”

“……”主力隊員們一個個開始冒冷汗。

在于曼曼執教天誠理工大學半個月的時間里，除了那些增強球員個人身體素質方面的訓練任務以外，并沒有正式地讓他們進行過籃球比賽的對戰訓練。

當然，作為國際級頂尖籃球教練，這么做自然有她的考量。

像快速傳球、快速擺臂、50米快跑等訓練，不僅僅是提高球員個人身體素質，只要將這些訓練的成果在球場上完美的展現出來，對于更好的贏得比賽都是極大幫助的。

至于為什么沒有立馬開始對他們進行籃球比賽的對戰訓練，是因為于曼曼想看看這些長期在碌碌無為腦殘無能教練手下培養起來的球隊的比賽思維。

所謂比賽思維，就是指一種對待比賽的態度、情緒和面對各種比賽狀況所作出的決策。比賽思維是通過一系列的比賽、自身的意識和教練的指導共同作用產生的，而且一旦生成某種比賽思維，就會容易陷入這種比賽思維的思維定式。

之所以一個球隊和某些球隊比賽時經常性輸球，而和另外一些球隊比賽時經常性贏球，這也和這支球隊的比賽思維陷入思維定式有關。

天誠理工大學作為蟬聯全國高校籃球聯賽的“墊底王”，幾乎就是一支和任何球隊比賽都會輸的球隊，而這和他們習慣性輸球的比賽思維有關。

習慣性輸球，并不是指球隊愿意輸球，而是球隊輸球輸得幾乎麻痹了，他們自己都已經覺得輸球才是正常的。一旦有了這種比賽思維，想要贏球就更加難了。

而天誠理工大學就在這種習慣性輸球的比賽思維的引導下，不斷地輸球，輸球又加劇了他們習慣性輸球的比賽思維，在更加深入的習慣性輸球的比賽思維引導下，輸球變得更加理所應當了。如此，就形成了一個惡性循環，加劇了他們的比賽思維定式。

于曼曼現在要做的就是要徹底打破他們原有的比賽思維定式，只有打破習慣性輸球的思維定式才會有贏球的可能性。

既然是思維定式，要打破自然不容易。對于存在這種思維定式的球隊而言，進行隊內的對戰訓練對破除思維定式并沒有太大的作用，因為整個球隊的思維幾乎是一個模式。

在隊長孟郎抽到和這支去年全國高校籃球聯賽排名第六百三十七名的奧林建筑學院進行第一場比賽時，于曼曼就想好要讓他們在第1節的比賽中充分暴露自身比賽思維定式。