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三娘聽到學生的發問，頓時感覺古代與現代學生的巨大差距。

在現代有電視電腦，彩色課本等等各種傳遞信息的方式，孩子們就算不出門也能見識到世界的廣闊與精彩。

可是在古代，這個閉塞的山村，孩子們如果不走出這里，就永遠無法知道外面的精彩。到最后，一生走完了，腦子里除了種地娶媳婦，媳婦生娃，生娃種地，再無其他。

看著這群活潑可愛的孩子，也許日后會漸漸變得如閏土那般麻木，三娘突然感覺一股悲哀襲來。

這不是她樂見的，她要教孩子們更多的東西，讓他們有更廣的眼界和自己的認知。三娘突然萌發了前所未有的責任心。

拿起炭筆，三娘轉身在“黑板”上按著記憶畫了起來。

炭筆落下的聲音有些刺耳，不如粉筆順滑，三娘費了很大的功夫才畫好，孩子們卻沒有不耐煩，也沒人出聲，眼睛隨著炭筆轉圈。

不多時一把方天畫戟呈現在眼前。

“這就是方天畫戟。這頂端是一個‘井’字。呂布的戟重約40斤，長3米多。這武器又長又重，一般人用不了。據我所知，就只有呂布還有唐朝大將薛仁貴用的是這種兵器。”三娘對著孩子們娓娓道來，將自己知道的所有兵器及樣子都說了一遍。

孩子們聽的驚嘆連連。那吳燁更甚，他跟著二爺爺練過幾招，也見識過幾樣兵器，心里總以為自己已經算是懂行的，卻沒想到不及三娘的萬分之一。

吳燁越聽越入神。

說完了兵器，三娘又開始問道：“你們有誰見過馬？”

三娘掃視了一眼，見無一人舉手，于是她便自己開講：“那牛你們總該見過吧，這馬就跟這牛很像，但是比牛跑的更快，更敏捷。你們現在能想象么？想象不出來也沒有關系，以后等你們長大了，總會有機會見到的。”

“說到馬，我就有必要提一下呂布的坐騎－赤兔馬。它是一匹汗血寶馬。”三娘知道學生們肯定也都沒聽過什么汗血寶馬，于是又將汗血寶馬是何時，又是如何引進，又是為什么會稱為汗血寶馬一一解釋了一遍，才繼續介紹赤兔馬。

“這赤兔馬，可日行千里。寶馬人人都愛，呂布死后便成了關羽的坐騎，后來關羽敗走麥城，自殺身亡，赤兔馬因思念舊主，絕食而亡。”

三娘說到這里，一陣唏噓，孩子們也有些淡淡的哀傷。

三娘停頓了一段時間，讓孩子們自己回味片刻才繼續說道說起了三國，當說到王允使連環計的時候，吳燁突然開口了：“連環計是什么計，是兵法嗎？”

三娘沒想到吳燁會發問，張著嘴楞了楞，心里有些好奇，他怎么對這個感興趣？

回過神后，三娘立刻回道到：“連環計應該不算兵法吧！”這個問題三娘還真是回答不出來，兵法和計謀有區別么？

“不過我想這計謀和兵法在一定程度上是相通的，比如明修棧道暗度陳倉，這本是被韓信的一種軍事謀略，但是后來也成了36計里面的一計。”三娘將自己看法說了出來，也不管自己說的是不是正確的。

“三娘，你就講講這36計和兵法吧！”吳燁對兵法和謀略比較感興趣，于是他直接向三娘要求，從小受寵而養成的自私霸道的性子顯露無疑。

其實講三國還是講兵法其實無所謂，不過是想吸引學生能聽自己講一些外面的事情，以增長見識和常識。