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芳芳說：“我們知道植物體內存在病毒，但我們并不知道植物所患的病毒性傳染病能否也讓人類成為被感染對象。包括毒漆藤在內的一些植物能夠讓接觸它們的人產生不良反應。一種通過樹木和其它植物傳播的神秘病毒，它能購輕易地破壞人類的神經組織，從而導致神經錯亂的人相繼奔赴黃泉。人們可能會問這個問題：病毒能夠通過植物傳播嗎？很多人不會問。盡管園藝是人類最古老的科學，可由于城市化的分工越來越細，許多人、尤其市里人不知道植物的名，更不了解植物的病理科學。況且人們大都熟悉馴化了的幾個品種，如大面積的水稻，苞米等等。”

戴明點點頭接著說：“并不是所有病毒都能用注射疫苗的方式加以預防，但這并不意味著一個人無法對感染產生適應性。實際上，一些在感染者體內存在的病毒性疾病并不會傳染給其他人。其它一些病毒性疾病——例如感冒——則可以通過人類的免疫反應加以治愈。“在絕大多數情況下，人會通過自身力量戰勝病毒并產生免疫力，從此再也不會被感染。科我們不可能像在《我是傳奇》中所描述的那樣，研制出一種特效藥或者注射劑逆轉病毒性傳染病。因為在通常情況下，利用人體自身免疫力才是最理想的治療手段。更何況植物病害癥狀的復雜性表現在它有種種的變化，多數情況下，一種植物在特定條件下發生一種病害以后就出現一種癥狀。如斑點、腐爛、萎蔫或癌腫等。但大多數病害的癥狀并非固定不變或只有一種癥狀，它可以在不同階段或在不同抗性的品種上或者在不同的環境條件下出現不同類型的癥狀。”

芳芳說：“對，有些病原物在其寄主植物上只引起很輕微的癥狀，有的甚至是侵然后不表現明顯癥狀。表現潛伏侵染的病株，病原物在它的體內還是正常地繁殖和蔓延，病株的生理活動也有所改變，但是外面不表現明顯的癥狀。有些病害的癥狀在一定條件下可以消失，特別是許多病毒病的癥狀往往因高溫而消失，出現癥狀潛隱。我們先把病害標本采集好。”

不一會，兩個人裝好標本，便坐在雙人靠椅上休息。

芳芳動情的說：“如果隨著我們這樣講解、觀察、討論，農業大學園藝專業的課程就輕松的畢業了，甚至再查查資料，都可以成為農業專家了。”

戴明說：“是啊，我上農業大學時，是大齡生，很累，學了不少沒用的，浪廢了許多寶貴的時間。這種固定教育體制，真是浪費青春。如果象我們這樣，就這么一段時間，每天學一點，快快樂樂的把知識學到了。這才是二十一世紀最有效的學習方法。”

芳芳說：“你除了學習，就沒有更爛漫的事。”

戴明說：“當然有，爛漫的我心都碎了。”他邊回憶邊說：“我那時，有著十分幼稚的想法和行為，由于工農子弟很窮，為了賺點零花錢，傍晚就在校園內擺攤，賣一些飾品、暖壺、考研的舊書什么的。校園的路燈底下，男孩、女孩一堆一群的，挺有意思。有時我還作家教。賺不了幾元錢。那一年假期，我這個中國西部下崗工人家的孩子和班里的一個北京農村山區窮女生蕾蕾一起應聘到一家小建材公司作促銷員。那一天漫天大雪，我迎著刺骨的北風，馱著她艱難的蹬著自行車。她一只手摟著我，一邊用凍得通紅的另一只小手發了許多產品宣傳單。中午，我倆很餓，我兜里的錢只夠買一碗面條。在小飯館里，我讓她吃，她讓我吃，最后我們倆一起吃，我讓她多吃，我一根根的吃的很慢，她為了讓我多吃，一根根的吃的更慢。吃了一個小時，還剩半碗湯，她讓我喝，我讓她喝，最后一人喝一口才喝完這半碗面條湯。賣面的大娘一直看著，竟哭出聲來。

畢業實習到了，社會上沒有人管我們，畢業就意味著失業。她應聘到一家農資小公司工作，慌稱自己工作兩年了。老板喜歡她，經常叫她和老板加班，給她好吃了，又給她買件衣服，她高興的接受了。有一天在辦公室，老板對她動手動腳，她也沒有拒絕。后來每天都親近她，她就作了老板的情人。一個星期天，她回學校，告訴我，我們的愛情結束了，她已經為老板獻出了一次青春，就又獻了一次，也就獻出一次又一次。我打了她一記耳光。她哭著說：你現在除了能給我耳光，還能給我什么？我驚愕的看著她，有錢能使鬼推磨，何況人呢？我跑到學校唯一的一棵燈臺樹旁，痛苦的用頭撞上大樹干，一次次，鮮血從我的額角流了下來，但我不知道疼，最后我昏倒在樹根上。同學發現了，把我送到校醫院。從那以后我再也沒有見到她。”

芳芳看到戴明左額角上的傷疤，淚眼朦朧的說：“多么痛苦的愛情。你多么重感情那！愛得爽，恨得痛快。”

“畢業了，我英語科沒過。只給肄業證，只好等到明年交錢再回學校考，及格了才能拿到畢業證。同學們都走了，我和上鋪的同學還再等兩天。晚上，我媽給我打來電話。我說：“我不回去了，我要在沿海城市找工作。”我沒有告訴媽媽我沒有拿到畢業證。宿舍里已經熄燈了，我又怕影響別的同學休息，就到走廊拿著手機和媽通話。媽媽說：“我和你爸攢了兩萬元錢，托人給你找了個大企工作。”我說：“媽，我不回去。”我媽哭了，她哭著說：“我在市場賣了兩個月服裝，掙了八百元錢，知道你長胖了，給你買了一個新床，可是你不回來，我多傷心。”我聽著母親的哭泣聲，哽咽的說：“媽，別哭了，我過兩年就回去。”媽哭得更厲害了，她說：“我知道你不想回來了，我知道你不想回家了。”我傷感的說：“媽－－。”媽那頭的電話換了我的爸爸。他肯求我說：“孩子，回家吧。”我哭了，從小到大，父親對我都很嚴厲的。今天他卻在求我。我流著眼淚說：“爸，我先不回去。我不是不想家，我不是嫌家的地方氣候不好，只是我還不能回家。”我父親那頭沉默了，只聽到長嘆一聲。我母親的哭聲又傳了過來。我說：“媽，沒事我就不打電話了。”我關了手機，走進寢室，我上鋪的同學，是天津農村的，英語也沒有過，他向作假證的買了一個畢業證，明天準備回家。他聽到我媽在電話那端哭，想起了自己干農活的母親，他蒙著頭也在被窩里哭那。”

芳芳流著眼淚聽著，她輕聲說：“母親的眼淚，母親的哀求，還有父親那默默流淚的臉龐，怎能拒絕？可又怎能不拒絕。最好去操場痛痛快快的哭一場。”

戴明說：“我睡不著，心里堵得難受，就到洗漱間里邊哭邊洗臉，就這樣，我直到天亮，不知道我洗了多少次臉，流下多少眼淚。”

芳芳又哭了。戴明無法控制自己的情緒，早已淚流滿面了。

英子看到這段也情不自禁的流下了眼淚。她寫著評語說：“現在看來，大學生勤工檢學，采用小商小販的作法，掙不了錢。反而影響求精求寬的時間和精力。專家認為：應該在自己感興趣的又符合經濟發展方向的學科領域作精，作寬。打工就到龍頭去。如有條件也可以在創業板上挑戰一下自我。去高風險和高利潤的行業中拼搏。”

一場傷心的眼淚過后，戴明感到和美麗的芳芳在一起，不能總用眼淚去說話。他注意到，沿小徑邊的花叢中，有許多古希臘神話雕像，在其中還有世界十大雕塑中的古希臘的三件作品－－－《擲鐵餅者》、《維納斯》和《雅典娜女神》，戴明轉過話題說，你真像海倫一樣美。他見芳芳笑了，還對雕塑感興趣，獻媚狀的當起了導游。

兩人站起來邊溜達戴明邊說：“神話是人類童年時期的產物，它具有永久的魅力。希臘神話因其有較完整的體系和獨特的文學魅力而流傳久遠。她與圣經神話共同對整個西方乃至人類的宗教、哲學、思想、風俗習慣、自然科學、文學藝術都產生了全面深刻的影響。接觸西方文化，必然會遇到源自她的典故，而每一本重要的西方經典文學作品幾乎都涉及希臘神話中的人物和情節，有些甚至直接取材于她。時至今日，我們雖不必“言必稱希臘”，但對她了解乃是每一個現代人所必需的。”

芳芳抒情的自言自語的說：“也許你不熟悉古希臘，不熟悉荷馬時代的文學，但你一定知道《特羅伊戰爭》中的木馬計、美輪美奐的海倫，知道為人類盜火的普羅米修斯，知道愛神丘比特，知道黃金時代和白銀時代、青銅時代，還知道潘多拉的盒子……”

戴明說：“在公元前11世紀到9世紀的古希臘愛琴海半島，源于人類蠻荒時期對大自然的朦朧認識，在迷幻般的自然力量和生命現象的鐵幕背后，古希臘人將神賦予了人的秉性，他們的想像猶如給脫韁的野馬插上了翅膀，創作出了一大批瑰麗的神話故事來。這些故事經過世世代代的千錘百煉，成為文學史上一顆璀璨的明珠。”

“是啊！希臘神話故事是希臘先民留給世人的一份極為珍貴的文化遺產，它為歐洲甚至于世界文學提供了取之不盡的源泉。”芳芳說。“但遺憾的是，近現代文學之路似乎沒有她的蹤影。”

戴明說：“一個民族的繁榮和衰敗在人類歷史中也不過是像流星一樣一閃而過。古希臘文明就是典型的例子。蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德是史上最有名的師生三人組，亞里士多德是我最崇拜的古代世界級科學家。他是古代知識的集大成者。在他死后的數百年間從來沒有一個人像他那樣對知識有過那樣的系統的考察和全面的把握，他的著作是古代世界學術的百科全書，而除物理學和天文學外，他在他所接觸到的各個學術方面，大概也真正有所進步。此外，他還是歸納法的創立者之一，還是主張進行有組織研究的第一人。他創立的形式邏輯及其三段論法是一個偉大的發現。”

芳芳說：“亞里士多德所取得的最大進步或許應該首推他在生物學方面的貢獻。他把動物學分成動物的紀錄、論動物的各個部分以及論動物的生殖三個部分，他甚至認識到鯨是胎生的，并把軟骨魚和有骨魚區別開來，他描述了雞胎的發展，注意到了心臟的形成，并觀察了心臟在蛋殼中的跳動。此外，他還制成了一個動物分類表，比以往任何分類表都更接近于現代的分類系統。他的理論無疑對近代實驗生物學具有重要的啟示作用。他給生命進行了定義‘能夠自我營養并獨立地生長和衰敗的力量’，我們現在給灰鴿所作的試驗，如果能夠合成獨立生長并延續生命的疫苗，在人體產生防止衰敗的力量，那就是我們對人類的巨大貢獻。”

戴明贊賞的說：“真是精彩的論述。我看你已經是大科學家了。”;