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學生們的表情盡收在李平旭眼里，他拿起教鞭，“當當當”地敲擊墻壁，板著臉教訓道：“這是學掛圖，你們不要胡思亂想，認真聽講！”

看到老師手里的教鞭，課堂氣氛頓時變得肅然。尤其是樂問天，他的臀部驟然一緊，馬上端正地坐好。

李平旭滿意地點點頭，然后繼續講課：“同學們都知道，不管是修煉什么武技，真氣都要在經脈中運行，不管是人是妖還是魔，種族不同，但體內的經脈分布及走向大致相同，都有丹田、脈門等幾個重要節點。

除了以前幾個眾所周知的節點之外，我們身體皮膚還有某些特殊的感覺點，我結合前人的理論研究，將這些特殊的感覺點定義為‘穴位’。而我們今后學習的重點，就是穴位的認識及應用。”

話音剛落，教室中有一只手臂高高舉起。

“秋風，你有什么問題？”李平旭示意郎秋風站起來說話。

“老師，請問您要講‘穴位’，是已經成形的知識，還是尚未證實的理論？”狼族少年性情耿直，毫不顧忌地提出了自己心中的疑問——畢竟，李平旭從前有把學生教殘的黑歷史，他必須問個清楚。

對于學生的問題，李平旭并不諱言：“雖然穴位理論未經權威證實，而且還在進一步完善之中，不過我可以負責任地對你們說，我所講的都是正確內容。”李平旭揚起眉毛，臉上充滿自信之色。

當老師的教授知識前，自然要做足準備。李平旭將要講解的這幾個穴位，大都是輔助修行的，已經在自己身上實驗過，全都準確無誤。

至于那些容易致傷甚至致死的穴位，只能等著有機會在別人身上試驗了。

聽到老師的話，郎秋風糾結起來。

一方面，老師成功地引導出自己的潛力，奇跡般地提升了攻擊力量，讓他很是信服；而另一方面，老師又有“擅自改變教學方法導致學生修為下降”的“黑歷史”——這實在讓郎秋風心中矛盾之極，不知道該不該相信老師。

不光郎秋風，剩下三名學生臉上或多或少也出現糾結的神色。

唯有鳳族郡主例外，聽到穴位理論后，她的眼睛亮了起來，身體因為激動而輕抖——李平旭曾對她滲透過這種理論，并稱學好穴位知識就能治好她的病，所以鳳霜月才不顧一切，寧愿受傷也要沖出別墅來學習。

“既然同學們心存疑慮，那我就請一位同學上來配合我示范教學。”李平旭環視自己的學生，忽然伸手指向狼族少年：“秋風，你上來。”

郎秋風很配合地走到李平旭的身邊，轉身面對同學，筆直地站定。

“準備好了嗎？”李平旭問道。

狼族少年點點頭。

李平旭又對剩下四個學生說道：“你們看仔細了。”

說完，駢指如刀戟，點在狼族少年的胸口。

緊接著，狼族少年萬年不變的冷漠臉終于變了顏色。

因為，他發現自己身體僵住，不能動彈！