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李教授與肖老漢聊了一個小時左右，忽然說道：“親家，現在夕陽西下，已經不太熱了，你帶我到外面轉轉，如果你有技巧的話，幫我抓兩只秋蟬，因為古人在寫春蟬、夏蟬、秋蟬時所寄托的心境有所不同，我想研究一下不同季節的蟬本身有什么區別。”

肖老漢哈哈一笑：“親家，我一個莊稼漢沒別的能耐，要說抓知了，那倒是小菜一碟”。說完，跑到廚房里擰了一塊面團，又在家中拿了一根細長的竹桿，把面團纏在竹桿一端的頂部，對李教授說：“走吧。”

兩人來到那棵老槐樹下，肖老漢作一手勢示意李教授別動，他把竹桿悄悄伸到樹杈，手往上輕輕一抖，一只秋蟬便粘在了面團上。他把蟬捏在手掌中，說：“這是只公的，親家，我再幫你抓只母的。”只兩分鐘左右，一只母蟬又進了他的掌中。

李教授問：“這蟬只食露水，放在罐子里能活幾天？”

肖老漢說：“三天沒有問題。你要想保存得長的話，用線一頭系在它的脖子上，一頭系在你家園子里的桂花樹上。”

李教授說：“親家，不是我謙虛，在許多方面你是我的老師，那是你在勞動和對大自然的觀察中積累的經驗和智慧，書本上是學不到的。”

肖老漢憨笑著說：“您過獎了，那都是些毛毛蟲的事，您倒是上知天文，下知地理，古今中外，無所不通，您不嫌棄我這樣的莊稼漢，那是我前世修的福。”

兩人正談得熱鬧，只聽到一陣汽車聲，——李毅從車上走了下來，他手里拎著幾盒酒，司機提著兩只裝有葷菜和食品的袋子。

肖老漢急忙上前接過兩人手中的東西，趕在前面把父子倆領進家

進門剛坐下，李教授看著兒子指指茶幾上的西瓜，說：“這是我代你買的，你趕快吃一片吧。”

李毅捧著一瓣西瓜，邊吃邊陷入了沉思。他知道父親思孫心切，這是人之常情，但是，他有一件事一直瞞著所有人，包括自己的父親和肖雪。那就是在“南山竹海”肖雪為救他所受的三處槍傷，其中有一處造成輸卵管粘連堵塞，已嚴重影響了肖雪的生育功能，很可能導致肖雪終身不育，這是醫生在私下里對他說的，他要求醫生務必嚴格保密。現在，他越是看到父親思孫心切，心中的陰影就越是濃重。他今年已經四十二歲，也祈盼著早日生兒育女，可是，他怕把事情的真相說出，會傷害父親和妻子。加之今天市委常委會突然決定由他擔任地鐵項目的常務副總指揮，這更增加了他的工作壓力，他準備將生育的事暫時緩一緩。

這時，被關在一個透氣的木盒子里的蟬突然叫了一下。

李毅一個激靈，他不知家中為何會有蟬叫，問道：“這是怎么回事？”

李教授說：“這兩只蟬是你岳父幫我在老槐樹上抓來的，我要帶回家觀察研究，同時，也可以與它為伴，寂寞時聽一陣蟬鳴，或可抒發些許感慨。當然，如果你們能早點幫我生個孫子或孫女，我就無需與秋蟬為伴了。”

聽得父親這一說，李毅心中剛剛消退的陰影又籠罩了上來，便急忙把話題岔開，說：“爸，我正好向您請教一下，蟬在不同的季節有區別嗎？古人為什么對蟬推崇備至？”李毅了解父親的特點，只要后輩向他請教或討論他感興趣的知識，他一定會拋開雜念，興致勃勃地高談闊論。

“按理，這是常識性知識，你應該懂得。”李教授果然來了興致，雖在批評兒子，但遮掩不住得意的神情，“蟬可分為四種，春末謂之蟪蛄，夏至謂之黑蚱蟬，暑伏中后期謂之蛁蟟，夏末至秋天謂之嗚蜩。古人推崇蟬，一是因為它自幼生活在污泥濁水之中，到脫殼化為蟬時，便飛到樹上，只飲露水，可謂出污泥而不染的典型。二是因為蟬既能入土生活，又能出土羽化，上接天意，下接地氣，寓為重生復活。道教中將羽化視為升仙。所以，它既是圣物，又是神物，不僅古人對它推崇，現代人也對它很喜歡，不過，在市場經濟時代，物欲橫流，許多人曲解了它的功用，比如，有人掛著雕有玉蟬的腰牌，稱之為‘腰纏（蟬）萬貫’，這就玷污了蟬的形象。”

“爸，沒想到一只小小的蟬你竟引出這么多深刻的道理，真是博大精深、博古通今啊。”

李毅其實對這些知識并非毫無所知，他拍父親的“馬屁”，無非是讓他開心而已。

這時，肖雪來到他們面前，說：“菜已搞得差不多了，你們是不是可以先開始喝酒了？”

李教授說：“慢，這兩天我興致特好，昨日以‘賀新郎’詞牌填了一首‘詠雪松果’，我想要考考大毅和雪兒的文學功底。舊時七夕節就有‘男乞文，女乞巧’的傳統嘛。”說完，便抑揚頓挫地誦出了他的詞：

喜趁靈霄雨。

起紛披、伸頭探腦，玉球爭吐。

翠髯蒼龍輕拂影，點出青春如許。

個個在、枝間相顧。

恍似新生織夢想，沐長風立在沖天羽。

吐露動，

正高舉。

從來閬苑多嘉樹。

看雌雄、雙株花粉，悄然交互。

幸得前時霜雪重，養我這般翹楚。

且不失、悠悠清趣。

滿腹風華松云里，待秋來子落魚鱗舞。

齊孕育，

棟梁柱。

李毅雖不懂古詞的平仄韻律，但其意大體理解，不過，他并不言語，將求助的目光移向肖雪。

肖雪知道，李毅喜柏，其父愛松，公公之所以作“詠雪松果”，是在借景抒懷，情凝于一個“果”字，一語雙關，不僅指松果，更希望她能結“果”。長輩拳拳之心，完全可以理解。她臉色微紅，抿嘴一笑，故意避開“果”字，只夸這首詞的平仄韻律規整，文通詞清，意境高雅，其中的“棟梁柱”，出于鄭元佑的《云山高隱圖詩》：“豈無明堂棟梁柱，還當采獻明光宮。”

李教授說：“你們兩人一個裝聾作啞，一個避主題而談形式，但肖雪既然能點出我最后一句話的出處，我相信這就完全理解我的意思了。”