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形體方正，筆畫平直，可作楷模。

李長青在洗硯池旁臨摹《集王羲之圣教序》日久，已用爛兩支筆頭。

書體結(jié)構(gòu)均稱重心穩(wěn)固字形工整，漸漸地得到楷書之真形。

但李長青臨摹《樂毅論》、《黃庭經(jīng)》后，相較之下就顯得空有其形。

一直以來都不能入貼忘我，領(lǐng)悟王右將軍書法中的精神奧義。

看到石潭中的魚兒時而靜止不動，卻驀然間如離弦之箭游向遠(yuǎn)方。

以靜止襯托游動時的敏捷，又以游動時的敏捷襯托懸浮在水中時的靜止。

李長青突然明白自己的書法呆滯，關(guān)鍵在落筆之靜與行筆之動間轉(zhuǎn)化不當(dāng)。

不能如石潭中的魚兒般，在動靜轉(zhuǎn)化間相得益彰。

以落筆之靜襯托行筆之動，又以行筆時陡然驟停來襯托落筆之靜。

動中有靜、靜中有動動靜結(jié)合，才能體現(xiàn)出書貼中的精氣神。

有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。

李長青本只是想探尋小溪的源頭，不但意外見到竹林、石潭、清泉、魚兒渾然一體的美景。

還領(lǐng)悟書法中的奧理，此情此景當(dāng)入詩入畫。

李長青一時間沉迷在山光水色之中舍不得離開，用手指沾上清水在石塊上開始練字。

顧局從張大年那里詢問到李長青的住處，坐上司機(jī)的車直接開往嶺下鄉(xiāng)政府。

在嶺下鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長劉三明的陪同下，立即驅(qū)車前往李家坳。

劉三明知道這位顧局可不簡單，傳聞馬上就要更進(jìn)一步，態(tài)度非常殷勤。

李建國早就接到劉三明的電話通知，知D縣教育局顧局長要來李家坳。

自從李家坳小學(xué)撤銷后，村里孩子的讀書問題一直是李建國的心病。

來支教的老師說不定什么時候就會走，也不是長久之計(jì)。

李建國不知D縣教育局局長為什么會突然來到李家坳，但很看重這個機(jī)會。

“歡迎顧局長、劉鎮(zhèn)長來李家坳視察指導(dǎo)工作！”

當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的車領(lǐng)著縣教育局的車剛抵達(dá)村頭的時候，李建國等候著道。

“顧局，這是李家坳的村支書李建國，是名久經(jīng)考驗(yàn)的老黨員！”，劉三明介紹道。

“呵呵，李書記，你好！”，顧局跟李建國握手笑著道。

“顧局長，您可別笑話我了，我算哪門子的書記？”，李建國也笑著道。

“哈哈，你這書記可管理著一個村呢，聽說李家坳小學(xué)有城里來支教的老師，帶我去看看！”，顧局很平易近人地道。

“好好，可多虧了那幾位老師！”，李建國應(yīng)答道。

“嗯，我們現(xiàn)在去認(rèn)識一下！”，顧局點(diǎn)點(diǎn)頭道。

“這是小孟，人家可是漢江中文大學(xué)畢業(yè)的高材生?！崩罱▏钢显瞥堑?。

孟云城很禮貌地點(diǎn)點(diǎn)頭，并沒有過多的反應(yīng)。

“這位是小沈，魯迅美術(shù)學(xué)院大四的學(xué)生！”李建國又引薦沈若琳道。

“顧局長好！”，沈若琳微笑著道。

“都是才華橫溢的年輕人，謝謝你們支持谷陽縣的教育工作！”，顧局一一握手道。

“顧局，晚上來我家吃飯，都是農(nóng)村的家常菜！”