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蕭和遇到趙瑤瑤的時(shí)候已經(jīng)是晨練以后的事情了，所以只能等到上課和紀(jì)菲說(shuō)。

趁著下課時(shí)間，蕭和便去找紀(jì)菲說(shuō)話，“趙瑤瑤周也想來(lái)。”

“三班的趙瑤瑤？”紀(jì)菲還沒(méi)說(shuō)話，劉蕓先開了口，“菲菲，這下可熱鬧了，許晴要來(lái)，趙瑤瑤也要來(lái)，年紀(jì)前三都來(lái)全了。”

“她也需要來(lái)嗎？算了，她愿意來(lái)就來(lái)，我們又不是上課，不會(huì)把人攔在外面。”紀(jì)菲說(shuō)道。

蕭和心想，她就是被老媽念叨多了，想來(lái)看看你，只說(shuō)，“她還說(shuō)可以提供教室。”

“我們哪里要的著她的教室，紀(jì)菲一早就拿到我們班教室的鑰匙了，當(dāng)然是讓她來(lái)我們班！”劉蕓便搶著說(shuō)。

時(shí)間轉(zhuǎn)眼就到了周，蕭和到教室的時(shí)候，看到已經(jīng)來(lái)了十幾個(gè)同學(xué)，有幾個(gè)陌生面孔。這不是上課時(shí)間，大家三三兩兩的坐在一起討論，許晴和趙瑤瑤坐在一起小聲不知道說(shuō)著什么。

又一會(huì)兒，紀(jì)菲才從教室門口進(jìn)來(lái)，她徑直走上了講臺(tái)，說(shuō)道，“到了初三，大家學(xué)習(xí)都更緊張了，做更多的練習(xí)，也有更多的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)大家的問(wèn)題中有很多是相似或者相同的，那不如就我們找一個(gè)時(shí)間集中討論。一個(gè)同學(xué)踩過(guò)的雷，就不用別人再踩一遍。”

蕭和見(jiàn)紀(jì)菲穿了一件白色襯衣，打扮比平時(shí)成熟，她站在講臺(tái)上侃侃而談，像是老師一樣。

又聽她接下來(lái)說(shuō)，“另一方面，這里有不少成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，比如許晴，趙瑤瑤，還有有些是單科突出的同學(xué)，比如蕭和的物理，范友的數(shù)學(xué)。也希望大家能積極分享自己遇到的困難和收獲。所以我建議，我們周的活動(dòng)可以分為兩部分，先請(qǐng)一位同學(xué)分享自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容，或者近日的心得，然后我們分組討論一下大家遇到的問(wèn)題，最后整理出最有價(jià)值的問(wèn)題，在小組間分享。”

同學(xué)大多沒(méi)想到一個(gè)簡(jiǎn)單的討論會(huì)變成這樣，許晴便問(wèn)，“那每周誰(shuí)來(lái)分享，討論怎么分組？”

“我們這個(gè)討論班上臥虎藏龍，我覺(jué)得大家輪流分享比較好，不過(guò)今天可能只有我有所準(zhǔn)備，所以如果大家沒(méi)有異議的話今天可以由我拋磚引玉。分組的話，我們今天有19人，那便分三組。許晴，趙瑤瑤和我各一組，怎么樣？”

聽到紀(jì)菲是要分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大多覺(jué)得這趟沒(méi)有白來(lái)，許晴在下面小聲嘀咕了一句，“弄起這些事情倒是厲害。”趙瑤瑤拉了拉她。

紀(jì)菲看大家安靜了下來(lái)，就開始說(shuō)，“這一個(gè)月學(xué)是二次函數(shù)，函數(shù)說(shuō)起來(lái)難以理解，實(shí)際上就是兩個(gè)變量之間的關(guān)系，簡(jiǎn)單點(diǎn)的，從小時(shí)換算成分鐘，賣了多少蘋果到掙了多少錢，復(fù)雜點(diǎn)的，一個(gè)人身高和體重的關(guān)系。前兩個(gè)是線性的關(guān)系，就是線性函數(shù)，身高和體重的函數(shù)關(guān)系過(guò)于復(fù)雜，沒(méi)有精確的解析表示。”

她頓了頓，“世界上任意兩個(gè)事物的關(guān)系就是函數(shù)，事物的關(guān)系卻是能夠分類的。比如前面說(shuō)到的，小時(shí)和分鐘，數(shù)量和總價(jià)都是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，線性關(guān)系是最常見(jiàn)的函數(shù)，比這個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)，但是也非常重要的就是二次函數(shù)。比如自由落體的高度和時(shí)間，等等。”

她掃視了一遍下面的同學(xué)，“二次函數(shù)如果寫出y=ax^2+bx+c的形式，根據(jù)a，b的正負(fù)值，有四種情況。但簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，a的正負(fù)決定開口，-a/2b決定極值的位置，畫出圖來(lái)，就是下面這四種。”紀(jì)菲邊寫邊畫，“至于和坐標(biāo)軸的交點(diǎn)，最大值最小值這些都是衍生問(wèn)題。”她看不少同學(xué)在記，“我們做的所有習(xí)題，要么是給個(gè)實(shí)際事物，讓你寫出二次函數(shù)，要么給出二次函數(shù)，求出各種特殊值。要么就是兩者綜合。”

她又說(shuō)，“上次我說(shuō)遇到難題爭(zhēng)取自己想出來(lái)，劉蕓問(wèn)我，如果不會(huì)，那要怎么想。一個(gè)比較笨的方法就是把這些圖都記下來(lái)，一個(gè)個(gè)往題目上套，總有一個(gè)是你那道題目的鑰匙。”說(shuō)罷，她又找出幾道題，便將這幾題紛紛歸類到某一張圖上面。

蕭和在臺(tái)下聽得目瞪口呆，只覺(jué)得從來(lái)沒(méi)有想過(guò)可以這樣學(xué)習(xí)。他看看趙瑤瑤只是一臉佩服的看向紀(jì)菲，而許晴則皺著眉頭，在紙上寫寫畫畫。

愿意周來(lái)學(xué)校的同學(xué)，除了少數(shù)好奇的，大部分都是成績(jī)優(yōu)良，有上進(jìn)心的同學(xué)。聽了這樣一番講述，沒(méi)有人隨隨便便質(zhì)疑紀(jì)菲。之后，便是分組討論自己遇到的問(wèn)題，其實(shí)這一周來(lái)大家的問(wèn)題并不算多。紀(jì)菲能秒答所有問(wèn)題，趙瑤瑤和許晴也不差太多。沒(méi)用多久便討論完了所有問(wèn)題。之后她們每人上講臺(tái)講了幾個(gè)認(rèn)為比較好的問(wèn)題。趙瑤瑤和許晴都是典型的好學(xué)生，上臺(tái)講題也是一點(diǎn)也不緊張，講得頗為清楚。

這樣下來(lái)，大約一個(gè)多小時(shí)，今天的討論就散了。劉蕓記了好幾頁(yè)筆記，又小心翼翼的收了起來(lái)。人走得差不多的時(shí)候，蕭和見(jiàn)許晴趙瑤瑤在和紀(jì)菲說(shuō)話，他聽見(jiàn)許晴說(shuō)，“這樣歸類二次函數(shù)的方法可以用在數(shù)學(xué)所有的內(nèi)容是不是？”

“你試過(guò)了？”

“我對(duì)之前的二次根，二次方程做了歸類。我做不到你這么好，但是歸類之后她們也就是幾張圖幾個(gè)公式。”許晴說(shuō)，她看了紀(jì)菲一眼，“我可以看看你是怎么整理的嗎？”