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在恍若湖光山色的樂段中格外醒目，楊繼聰因為與趙耿練習合奏的經歷在前，所以沒有錯上加錯迅速的反應了過來，繼續著悠揚的樂段。

但即使是這樣，楊繼聰的小臉依舊鐵青，漁舟唱晚基本上是已經演奏失敗了，千萬不要說一個小小的失誤，打個比方你正在觀看一個平靜的湖面，但突然湖中躥出一只巨大的恐鱷，即使恐鱷快速的又回到湖中，即使湖面風景非常好，但恐怕你的視線已經完全被那條恐鱷吸引了吧。

“這就是你要的效果，幾乎所有人都受到了影響。”吉川明步道。

陸釋晨聳了聳肩，沒有對于吉川明步的話發表任何看法，反而扭頭向莫扎特和帕格尼尼問道：“他們的表現如何？”

帕格尼尼是永遠慢板拍的，所以陸釋晨沒想過第一時間聽他回答，而是最終落在莫扎特身上。

“都是上帝之子。”莫扎特道：“比起我以前在圣鴿列堡學院看見的學生差不多了。。”

圣鴿列堡學院是匈牙利最著名的鋼琴音樂學院，莫扎特的這個評價真的是非常好了，當然莫扎特所說的并不是演奏技巧是在面對突發起來的情況。

帕格尼尼這個時候才開口回答了：“剛才我看了，雖然有百分之八十的同學都受到了影響，但這些被影響的同學幾乎都恢復了，只有兩個同學停頓了。”

因為教育和環境的原因，不吹不黑，歐美的學生普遍在交流與自我展示方面是稍強于中國學生，有個例子在在某次節目中，一位中國少年與意大利少年之間的比拼，最后雖然中國少年贏得了比賽。

但這樣的贏真的有意義嗎？意大利少年每天有足夠的時間休息娛樂，星期六星期天還會和小伙伴去踢球，但中國少年除了上學就是練習，這樣的贏對于孩子來說犧牲太過。

青藍學院教育方式、以及老師的性格，甚至于校風影響下，讓入學的熊孩子們應變能力甚至于比琴技增長得還要多。

然而，我們的陸校長并不滿意，只見他舉起左手打了一個手勢，工作人員操控音響。

“咚次，克次，咚次咚次……”

激烈的搖滾音樂從音響中發出，音波覆蓋整個樹屋林，這才是真正的突如其來。

一瞬間，四名小提琴演奏的熊孩子手中的琴弓跌在地上，六名彈奏鋼琴的熊孩子按成了重音。

刷刷。

吉川明步、莫扎特、帕格尼尼、朱郎，所有人的目光全部都落在了陸釋晨身上。(未完待續。)