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轉回空谷屋中，陸釋晨坐上琴櫈了。手就有些癢癢，干脆就酣暢淋漓的演奏了一遍《圣母天路》，演奏完后心情舒暢了許多。

一天再忙也會抽出時間彈奏一曲，這才是陸釋晨。

洛雨站在身后，等著陸釋晨一曲談完后，才道：“陸校長我有兩個問題想要問。不知道能不能解惑。”

“很重要嗎？”陸釋晨頭也不抬的問道。

洛雨想了想定義道：“還好?！?

“還好就不要問了?！标戓尦恳痪湓?，直接將洛雨噎住了。

陸釋晨并沒有在空谷屋多做停留，朱郎、吉川明步、帕格尼尼、莫扎特、何志祥、阿籃、百里幾人出的月考考卷，都不一樣，陸釋晨要負責考核，選取合適的編成考卷。

由于老師音樂知識，以及接觸到的文化不同，所以出的考卷，不僅是難度了，就連類型也是完全不同的。

譬如：何志祥和阿籃的考卷更加的正規化，難度也中庸，而莫扎特就顯得神神叨叨的了，題目透露著文青范，說到難度最難的當屬吉川明步出的考卷了，這要是不審核審核，那還得了？

所以事情還很多的陸釋晨，直接離開空谷屋，往校長辦公室走去。

在途中，陸釋晨突然就對著身后跟著的洛雨道：“有什么問題，說說看?！?

洛雨怔了怔，然后道：“關于楊繼聰和趙耿的問題，其實具體我也不知道該怎么問。”

“你想問為什么知道兩個熊孩子不會把責任往對方身上推?！标戓尦亢孟衲軌蚩创┤诵乃家粯?。

洛雨鄭重的點頭，這是人性劣根，還真不是鄙視，而是一種傾向于本能的反應，犯錯誤后，下意識的第一反應大多時候是狡辯和推脫責任，按照洛雨來看小孩就更應該如此。

“你不是有兩個問題要問嗎？先說說你的第二個問題?！标戓尦繘]有馬上回答，而是道。

“剛才校長你講的那個故事，我感覺這種神奇的教育方式，是在讓楊繼聰同學和趙耿同學相互之間有戒心。”洛雨說出了第二個問題。

“戒心……戒心?！标戓尦恐貜椭鴥蓚€字，停下腳步猛然回頭問道：“那么你對我有沒有戒心？”

“呃……”

這樣跳躍性的文化，洛雨要是能反映過來才怪，最重要的是就算反應過來了，這樣的問題，也不好回答，說有吧貌似得罪老板，說沒有吧太假了真當別人是傻子啊。

“不用回答了，肯定是有戒心的，因為你是成年人，一個成年人如果沒有戒心，那么我也難以相信他是一個心智健全的成年人?！?

陸釋晨接下來爆出了另一個觀點……

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