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蘇小先喃喃：“我是不是也去學學鋼琴？”

《快步》、《op.46.no.1》兩首彈奏完畢，圍觀的人們這才爆開了——

“誰能告訴我，那個長頭發的是怎么在兩個小孩一起彈奏兩首不同鋼琴曲的情況之下聽清楚的，最tm不科學的是還能夠很有效的指導，抱歉我說臟話了，但這真的太匪夷所思了。”

“我怎么有一種他的耳朵是耳朵，我的耳朵不是耳朵的趕腳？”

“這的確不科學，科學君已經在哭泣了。”

“那小胖子快步演奏得更好我就不說了，那個長發老師的指導我雖然不認同，但的確有他的合理性，但第二個的海勒練習曲是怎么一回事？”

原本來此買琴的人都是有一定涵養的，所以在涵養這座大山壓制下，之前并沒有竊竊私語，但陸釋晨這種已經近乎玄幻的表現……涵養大山崩塌了。

“小駿記著剛才的那個感覺，以后要彈奏弱音就找準剛才的感覺彈奏。”陸釋晨做最后的補充。

吳中子昊胖嘟嘟的臉已經不知道該用什么樣的表情來形容了，之前還以為潘駿的老師是那種假老師，但現在……

他的那個老爸花大價錢從中央音樂學院請來的家庭老師，不說其他，吳中子昊的那個老師雖然也可以不看他的彈奏，但也是要聚精會神的聽著，哪像陸釋晨不但兩個人一起聽著，還一邊看著報刊。

僅僅是這一點就已經被爆成了渣渣，更不要說教導水平其他等等。

“老師你到底是如何辦到的？”潘駿好奇的屬性又發揮了出來，他道：“為什么我在做完指臥撐之后，就能夠演奏得好。”

“我知道了！”

陸釋晨還沒來得及開口，耳邊突然傳來一道女聲，將吳中子昊和潘駿嚇了一跳，回頭一瞧，是一個短發女子。

阿籃也不顧他人奇怪的眼神，自顧自的說道：“快步序章要跑得輕快，但要想在短時間之內糾正手指僵硬是幾乎不可能的，所以就直接在編曲上減掉了踏板，另一方面小孩身高問題踩踏板的時候身體會拉升，而現在取締，對于輕音也是有幫助的，一箭雙雕。”

“第二段開始，小孩彈奏到雙手交叉同樣是由于手長等小孩自身條件，本身就是在無意識之下加大了力度，之前本就響，再加上無意中的大力，在這里低音區自然會變得渾濁，而本來輕音的話，與之相互疊加那就正好。”

“至于第二首練習曲就計算得更加的精確，雙手做了劇烈運動會酸麻，恰好一段時間之后會變得酸軟，用酸軟來治療新手的僵硬，這完全是天馬行空的思維！”

一番分析還真的將陸釋晨的意圖幾乎都分析了出來，再加上阿籃一點聲音也未減，幾乎駐足的所有人都聽見了。

然后……

ps:沒想到提前寫完，各位明天起來看見這章推薦、打賞頂起，先謝過了。