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潘駿想問的并不是指臥撐是怎么樣的，而是為什么說著彈琴突然就轉到指臥撐上面去了，這個問題不光是他好奇，就連其余眾人都好奇。

當然，潘駿對于陸釋晨這是已經有了一種盲目的信任，所以雖然很不理解，但還是照辦了。

“再說說子昊你的缺點：快步開始右手要跑到得很輕松，大指要站好，并且奏時動作要要小，在進行之中不要形阻礙，子昊你左手僵直，彈出八六的節(jié)奏，第一拍略微有節(jié)奏的感覺并未出來。”

原本吳中子昊是動了動嘴想要說什么，但陸釋晨一上來的這一段評價，讓他的所有話都咽會了肚子中。

“第二段雙手交叉時，在譜子上寫的是響……”

“陸老師我那里很注意力度，比起前面的輕，我的曲子是響了的。”關于這點那位中央音樂學院的的家庭老師也說了的，所以吳中子昊也很注意，所以當陸釋晨說到這點時，立即開口反駁。

“我想這首曲子應當有人指點過你，二十九節(jié)后同音交接等這首練習曲容易出錯的地方都有效了避免了。”陸釋晨一針見血：“但指點你的人，顯然在教授你的鋼琴時候沒有認真。”

“世界還沒有善良到只要認真就能成功，但成功就必定認真過，我很喜歡成功，所以我討厭不認真的人……”

當陸釋晨說到這句話的時候，不少駐足觀看的人不由翻了一個白眼，在學生彈琴的時候，自己在一旁翹著二郎腿，頭都沒回，這種表現(xiàn)還好意思說別人不認真？

雖然不少人無語，但臉上的輕視已經消失的無影無終，無論是潘駿的點評還是吳中子昊的，都展露一定的水準。

“你本來才十一歲雙手交叉彈奏，因為手的長度本就挺困難，再加上教導你這首曲子人的提醒，你用太大力低音區(qū)的聲音變得渾濁，就像這樣……”陸釋晨起身剝了一顆糖，大力嚼碎，發(fā)出咯嘣咯嘣的聲音。

“所以我冥思苦想……給你制定了一套最合適的方案。”陸釋晨口中糖果還沒嚼玩的樣子，還真不知道哪里體現(xiàn)出‘冥思苦想’四字。

“在第二段交叉的時候，無視曲譜上響的標注，就按照之前的力度與方式彈奏，無論是心理上還是你動作上，都不擁有絲毫變化。”陸釋晨接著道：“曲譜上一直都有踏板，但你在彈奏的時候可以不用。”

“聽明白了嗎？需不需要我再重復一遍？”陸釋晨邊掏出手機看時間，邊問道。

吳中子昊立即大力搖頭。

“剛好兩分鐘。”陸釋晨沖著潘駿喊道：“小駿行了，你們倆現(xiàn)在就將剛才的曲子在彈奏一遍，子昊你先然后是小駿你。”

兩人點評完畢。

阿籃臉上的表情充斥著難以置信，剛才那種兩種琴聲混合，連想要仔細聽一首曲子都很困難，這么可能能夠聽清楚兩種琴聲，并且還能分別指導？！

靜。

寂靜。

整片販售鋼琴的區(qū)域一點聲音都沒有，屏住呼吸雅雀無聲的注視著吳中子昊即將的演奏……

ps:準備熬夜還寫出一章，以答謝各位的支持，但時間可能是兩點半左右了，其實寫這個蠻累的...各種資料，有時候還費力不討好，不少讀者說看不懂，但我只想說，如果沒有這個根本爽不起來有木有？！

ps2：再求推薦票和打賞，謝謝。