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“那個(gè)上午來(lái)了一次的貴族大小姐?！?

“嗯嗯！”

“你的本地話也是和冰蓮學(xué)的？”

“克林大媽也教了我很多?！?

“喜歡你的冰蓮姐姐么？”這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，一個(gè)人對(duì)小孩子的態(tài)度能側(cè)面反應(yīng)出很多問(wèn)題。而反過(guò)來(lái)小孩子對(duì)大人也有一套出于本能的觀察法，喜愛(ài)、冷漠甚或厭煩都能敏感的察覺(jué)到，能夠不刻意的情況下贏得孩童的好感，那么這個(gè)人九成是個(gè)普遍意義上的好人。

“喜歡！”小詩(shī)語(yǔ)氣堅(jiān)定。這也正是焦明期待中的答案。

“她是這里最說(shuō)話算的么？”

小詩(shī)一臉的懵懂，很顯然對(duì)這種事情還不是那么敏感，回想了片刻后還是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“大家都聽姐姐的吩咐?！?

焦明接下來(lái)又問(wèn)了很多關(guān)于這個(gè)石頭城堡的問(wèn)題，但是小詩(shī)的回答便含含糊糊差強(qiáng)人意了。很顯然，被莫名其妙的拋在這個(gè)世界，生活在驚恐和不安中的小詩(shī)并不能像一個(gè)理智的成年人一樣冷靜的觀察分析這個(gè)新環(huán)境。

焦明就這樣?xùn)|一句西一句的詢問(wèn)著這幾天來(lái)小詩(shī)在石頭堡壘里的見聞，卻聽見敲門聲響起。來(lái)人是個(gè)年輕的女仆，比比劃劃的交流一番，焦明猜想可能是冰蓮召見自己。

很快二人便和冰蓮見面了。這是一個(gè)好似書房的房間，雖然窄小卻十分明亮，位置是教室的正上方，下面小孩子的吵鬧聲隱隱傳來(lái)。左面墻壁上是個(gè)頂?shù)椒块g頂?shù)臅埽锩嫜b滿了書籍。書架對(duì)面的墻壁是整面的油畫，綠色的莊稼和青黑色的遠(yuǎn)山，農(nóng)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的點(diǎn)綴在田野里。

焦明在觀察著房間的時(shí)候，坐在書桌邊的冰蓮就靜靜的觀察著焦明。

“你好?！奔?xì)細(xì)聽來(lái)，冰蓮從小詩(shī)這里學(xué)來(lái)的漢語(yǔ)仿佛還有點(diǎn)兒四川口音。

“你也好?！边@樣嚴(yán)肅而正式的氣氛讓焦明渾身難受。

冰蓮用羽毛筆在桌上寫寫畫畫，舉起紙來(lái)，竟然是個(gè)歪歪扭扭的‘學(xué)’字。焦明差點(diǎn)兒笑出聲，終于看見一個(gè)寫字比自己還難看的人了。

“你想學(xué)啥？”焦明想起二人在夢(mèng)中的談話，這個(gè)女人好像好奇寶寶一樣，難道是想學(xué)造汽車蓋高樓？雖然知道對(duì)方聽不懂，但還是這樣問(wèn)了出來(lái)。

冰蓮?fù)鲁隽艘粋€(gè)陌生的單詞，然后用手比出鴨子嘴的樣子上下開合。焦明明白了，估計(jì)是想學(xué)漢語(yǔ)，而且很顯然小詩(shī)那點(diǎn)兒墨水早就被榨干了。

不論如何，語(yǔ)言障礙都必須克服。冰蓮學(xué)不學(xué)漢語(yǔ)并不重要，但是焦明是一定要學(xué)習(xí)本地話的。兩種語(yǔ)言的交流并沒(méi)有想象中的困難，配合著肢體語(yǔ)言，從最簡(jiǎn)單的你你我我開始，教學(xué)很快展開。

明媚的午后陽(yáng)光，和一個(gè)高中年紀(jì)的少女共處一室，還有一個(gè)小蘿莉端茶倒水的伺候著，恍然間焦明想起了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)游戲。怪不得很多故事中貴族少女和鋼琴家教總要發(fā)生些什么，這種氣氛真是太適合曖昧了。

很快夕陽(yáng)西下，簡(jiǎn)單的晚餐之后，焦明無(wú)奈的發(fā)現(xiàn)這里的夜生活為零，除了睡覺(jué)無(wú)事可做，原因很簡(jiǎn)單：沒(méi)有電。沒(méi)電燈沒(méi)電腦，日落之后焦明便覺(jué)得抓心撓肝一般的難受，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)中睡去，然后不出意外地再次夢(mèng)見了冰蓮。