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“黃裳在您面前不敢稱先生。”黃裳自然不敢稱先生，他現在是燕銘名義上的弟子，自然不能任憑燕山喊他先生，那是差了輩分的。

有了黃先生帶著他的學生到來，燕銘的弘燕堂終于有了幾分人氣。

幾家窮戶商量了一下，反正燕家不要錢，不要糧食，讓孩子能識得幾個字，那也是好的。

抱著這個想法，茂陵屯最窮的幾家孩子竟然在燕家報名上學。

燕銘的弘燕學堂就在茂陵屯村民轟轟烈烈的觀摩之中，收到了一共五個孩子。

這五個孩子，除了王小翠，都是窮苦人家的孩子。

黃先生帶來的孩子，雖然名字掛在燕家，但主要還是由黃先生按照自己的套路，教導孩子們誦讀古之圣人的文字。

黃先生，雖然做了燕銘的弟子，但內心里對燕銘，還是有所懷疑的。他來燕家，一時表示尊師重道。二也是想看看燕銘到底有沒有教導學生的才能。

燕銘也不在乎學生少，直接把自家不下地的奴仆也編制到了學堂之中，和五個孩子湊成了一個不大不小的班級。

第一天上課，燕銘沒有講實際的知識。而是先說明一下弘燕堂今后的規矩。

無論是孩子還是奴仆們，都感覺新鮮的緊。

“啥？每天早晨都要起來跑操？”

“上課五天，休息兩天？倒是很輕松。”

“課間還有休息。還有體育課。”

“聽先生說，日后可能還會有書法繪畫甚至是聲樂課。”

“聲樂是什么？”

“就是唱歌，一看你就沒好好聽課。”

“就是，先生說了，老師上課說重點的，就那么一會兒。你要是在最重要的時候走神，那就啥也學不會。馬小五，你以后可要規矩點兒呢。”

孩子們上午學完了弘燕堂的規矩，紛紛回到了自家。

弘燕堂的各種規矩很快就在茂陵屯傳開了。

“你還別說，這燕家公子規定的辰時開課，跑操的規矩，倒是有些新奇。”村里人覺得新奇，評頭品足的傳說著。

“學習就是學習，跑操干啥？有那種閑工夫，還不如下地干活。”

“你懂啥，娃的老師說了，干活的累和運動的累不是一個累。”老馬家的婆娘解釋道。

“娃懂啥？我看你還是趁早轉黃先生那邊學習吧。還老師，這倒是新鮮。”

“反正不交糧食，能識得幾個字，也是好的。”老馬的婆娘漸漸底氣不足。

屯子里到處都有這種評頭品足的話，只是都背著燕銘。

對于一些話，燕銘也有所風聞。可他根本不在乎。

把手機里弟子規悄悄的抄寫了一份，整理掉一些關于歷史的東西，自己再加上增減，讀上來倒也朗朗上口。

當燕銘的所教導的孩子開始大聲的誦讀：“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。學不會，則再學……”之時，黃先生始終帶著一絲傲意的臉終于緩和下來。

這種朗朗上口的篇章，的確是學前啟蒙的好東西。黃先生雖然傲，但卻分得清好壞。

燕銘也很得意，尤其是后面那六個字‘學不會，則再學。’是他臨時加上去的，仔細推敲，倒是滿含鼓勵勤勉之意，登得大雅之堂。