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“這個是y校的老師，專門教演技的，他的學(xué)生已經(jīng)桃李滿天下了，演藝圈中的大部分都經(jīng)過于老師的指點(diǎn)啊，好好學(xué)啊。”

“老師好。我是汪莫遇，請多多指教。我會努力的”莫遇朝著來說鞠了一躬。

“恩恩，你好，我們的時間不多，我就先簡單的跟你講講吧！第一、在研究劇本的時候，要仔細(xì)尋找并確定角色所應(yīng)注意的一切對象，包括外部的物質(zhì)對象和內(nèi)部的想象對象。經(jīng)過這樣的努力之后，演出時演員就自然會把注意力控制在應(yīng)該注意的范圍之內(nèi)。而這個工作應(yīng)該與建立角色的貫串動作線同時進(jìn)行，也就是說在確定角色的每個動作時，他的注意對象也就同時確定了。”老師還特地停頓了一下看了眼莫遇，莫遇立馬點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“倘若有三四個以上的人同時演出，就得隨著動作對象的轉(zhuǎn)換而不斷改變你的注意對象，不能有片刻的空白或中斷，特別要說明的是，不一定誰說話你就看著誰，這就叫注意力集中。有時很可能讓你聽著甲說話，眼睛看著乙的反應(yīng)，同時又給丙打手勢。懂沒？”老師看著莫遇，莫遇猶豫了一會，還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“在群眾場面中，也許會讓你眼觀六路耳聽八方，要求你把注意圈擴(kuò)展到極度。這樣多元化的注意，是否會引起注意力分散呢？不會的，只要注意對象明確，注意力迅速轉(zhuǎn)移是不會造成分散的。而且注意的線一經(jīng)建立，它就能促使演員自然而然地進(jìn)入角色的規(guī)定情境之中，排除掉觀眾的干擾，一心一意地去執(zhí)行角色的行動。”于老師挺了下來，打開了電腦，播放了一段視頻，視頻里就是一場群戲，在那么多人的干擾下，他都可以那么的專注，那個演員真的厲害啊。

“老師，那個人是誰啊，好厲害啊！怎么都沒有聽說過他咧”莫遇看著于老師。

“他是我的兒子，可惜啊，10年前出車禍死了，哎……”于老師滿臉的傷感。

“對不起啊，老師，我不是故意的啊”莫遇真的很抱歉，他不是有意的。

“沒事，我已經(jīng)緩過來了，他這么優(yōu)秀的人即使在別的世界也是過得非常的好吧，我們來繼續(xù)，別耽誤時間了。”老師快速的收拾好心情，“第二，當(dāng)你要注意某一個對象時，必須明確為什么要注意他，也就是說注意任何一樣事物必須有目的，有了目的就會使你對注意的對象產(chǎn)生興趣，有了興趣注意力才能持久。如果只是機(jī)械地?zé)o目的地注意一下什么東西，那是不能持久的，注意力很容易被分散。通過兩種情況的對比，不難發(fā)現(xiàn)前者有豐富的心理內(nèi)容，他可以不斷提出問題，來增強(qiáng)興趣，使內(nèi)部與外部注意都保持在積極的狀態(tài)之中。而后者卻心理空白無目的性，只是單純的外部注意一下，注意力很快消極下來，而且立即被分散。所以挖掘注意的內(nèi)心根據(jù)，就成了控制、穩(wěn)定、強(qiáng)化注意力的關(guān)鍵，這點(diǎn)必須予以足夠的重視。”

“就拿你這個劇本來說吧，你試鏡的那一場看，你的發(fā)散性思維還是挺好的，但是你的情緒太過于平淡，面目表情不過關(guān)，有時間對著鏡子練一練大的表情。我知道你有那個意思，但是你卻不能明確的表現(xiàn)出來，還有就是鏡頭感不強(qiáng)，你有鏡頭感啊，只是還是不強(qiáng)，這個不行，這個得趕緊練，我已經(jīng)跟你經(jīng)紀(jì)人楊姐說好了，從現(xiàn)在開始你時刻活在鏡頭底下，必須把鏡頭感給激發(fā)出了，如果你那個鏡頭不過關(guān)的話，你可是會挨打的知道嗎，記得要捕捉鏡頭。”于老師的表情好嚴(yán)肅，好嚇人。

“第三，鎮(zhèn)定地處置意外，防止注意力分散，變被動為主動，往往會產(chǎn)生意想不到的即興創(chuàng)造成果。譬如在舞臺上的話，臺上的椅子壞了，你往下坐時差一點(diǎn)摔倒。這時你必須鎮(zhèn)定，立即強(qiáng)制自己的注意力集中在這張破椅子上，不讓它分散。然后迅速思考決定如何按角色的身份和當(dāng)時的心理狀態(tài)去處理它。假如前面的戲是興高采烈地和朋友談天說地，你可以乘興之所至，順手把破椅子弄走，再搬一張好的過來坐下。假如前面的戲是罵人，你大可以拿這破椅子來發(fā)泄一番，把它扔到角落上去。所有這些即興的形體動作，只要你是認(rèn)真地、合理地去做，必然會反過來加強(qiáng)你的心理活動。它不但不會妨礙你的表演，相反會豐富你的表演。那，這個就是一場舞臺事故，你看那些演員是怎么處理的。”于老師又點(diǎn)開一個視頻，是個話劇表演，那個主角的床柱子壞了，男主角真再發(fā)這脾氣，猛地一腳踹到床上，然后猛錘床，動作滑稽高興，成功的把觀眾逗的哈哈大笑。

“其實(shí)他原本的動作不是這個的，他是要躺在床上自憐自愛，從而從語言中逗笑大家的，但是他如果躺在床上的話，肯定會摔下來，可能會受傷，所以改了這一幕之后，這一幕反而成了經(jīng)典，好多話劇，和電視劇都加了這個情節(jié)”于老師補(bǔ)充到

“記住，也有一些意外事故，不是演員在臺上所能補(bǔ)救的。如布景倒了，大幕壞了，燈泡爆了，觀眾亂了等。在未得到舞臺監(jiān)督指示之前，演員應(yīng)沉著應(yīng)變。如若接到下場的指令，則千萬不要慌慌張張地跑下去，這樣會引起哄堂大笑，讓觀眾笑你的狼狽相。你應(yīng)該鎮(zhèn)定自如穩(wěn)步下場，注意力必須完全控制在舞臺上，這樣觀眾就自然會體諒你的處境，知道這只是一個偶然事故而已。”于老師

“之前給你將這些書面的東西，現(xiàn)在我們要來事實(shí)戰(zhàn)了，我給你一個考題，你演出我想要的人物，其中會有人打斷你的思路，所以秘鑰隨機(jī)應(yīng)變。”于老師拿出一疊的a4紙。

“先給你一個簡單的考驗(yàn)，喝水，請表演”于老師

莫遇拿起一個杯子，用手輕輕的拖著用嘴吹了吹，試探性的嘗了一口，發(fā)現(xiàn)并不燙，就一口灌下去了。

“層次是有，但是要記住啊，喝水、喝茶是可以真喝，而喝酒、喝藥、喝粥就必須是假的，也就是說喝進(jìn)嘴里的是空氣，而咽下肚里的只是唾液。我們訓(xùn)練的目的，就是要在無實(shí)物的狀態(tài)下，喝出各種不同飲品的感覺。又如視覺和聽覺在舞臺上是用得最多的，注意對象亦有虛有實(shí)。如聽對手的臺詞，與對手交流，察言觀色，這些都是實(shí)的。又如讓你偷聽隔墻的談話，接聽外來的電話，眺望湖光山色，與乘火車的朋友揮手告別……這都是虛的，是無實(shí)物存在的。演員必須通過視覺及聽覺注意，讓觀眾感覺到它們是可能“存在”的。要做到這一點(diǎn)，必須首先真聽、真看，然后改變對事物的態(tài)度，與想象的對象交流。”老師又補(bǔ)充了點(diǎn)。

演員真的是個大工程啊，不是那么輕易的就能成功啊，這個真的沒有想到啊，今天莫遇也真是大開眼界了，學(xué)了好多的東西，感覺自己真的很渺小啊。還得多努力才行啊！

“給你一個片段試一下”于老師遞給莫遇一張a4紙。

場景：清朝康熙年間（穿越劇）人物：十三阿哥，林菲。

林菲（哀傷）：民女是同王爺來告別。