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即使曲善已經(jīng)成精了，不是普通蚯蚓，太陽光不至于讓他送命，不過看他拿雨傘當拐杖的樣子，顯然，以他現(xiàn)在的修為，陽光多多少少對他還是有影響的。要不然他也不至于多此一舉，出門還要帶把雨傘礙事。

既然這樣，那研究農(nóng)作物的事，就不可行了。

先排除掉了這一項，很快，俞知樂又想到了一個。和土地息息相關(guān)的，又何止是農(nóng)作物。地質(zhì)勘測這個行當，真要說起來，比起農(nóng)學家，豈不是更適合曲善。

想到這，俞知樂便問道：“老先生，您看，地質(zhì)考察員怎么樣？”

老先生我不懂這個啊。

作為一只才入世不久，實打?qū)嵉睦瞎哦颇樕嫌行擂危焓址隽艘幌拢严禄墓照壤阶闻灾匦路藕煤螅坡詭Р缓靡馑嫉貑柕溃骸坝岵块L，你說的這個地質(zhì)考察員，具體是干什么的，能不能稍微詳細解釋一下？”

地質(zhì)兩個字，聽起來倒像是和土地有關(guān)系，但考察員，這又是怎么個考察法？曲善心中有諸多疑問，他也不覺得丟臉，直接就問了出來。聞言，俞知樂這才意識到自己的疏忽，但真要解釋起來，這三言兩語的，他也說不清啊。

更何況，曲老先生對這個職業(yè)不了解，俞知樂其實也比他強不了多少，只在資料庫里簡單地看過一點而已。說到底，他也是個外行。別到時候解釋著解釋著，再把對方往偏門里帶，給帶進溝里。

俞知樂連忙打開電腦，直接打了地質(zhì)考察員五個字，按下搜索后，把屏幕轉(zhuǎn)向曲善。

領取身份證的時候，在等待身份證制作的過程里，曲善也是利用這個時間，簡單地接受過特殊部門入世培訓的。別的不說，現(xiàn)代常用的那一些漢字，他還是認得全的。曲善當即就把地質(zhì)考察員的各個工作分支，了解了個一清二楚。

這著實是項好工作，有名氣有收入，社會地位也高，足見俞知樂有多用心。然而，曲善活到這把歲數(shù)了，對自個有自知之明。

“老朽空有歲數(shù)，卻是虛度光陰的，修為并不算高。”要不然，人形也不至于顯露出這般老態(tài)。這其中固然有他覺得老人受尊敬，容易立下威信的意思在。但更多的，還是因為他修為過低，沒辦法自控。要不然，能年輕，誰會喜歡拖著一副衰老的身軀？

俗話說，老來俏老來俏，老人也是愛俏的。誰不愿意自個外表年輕俊俏？

就算是老人更容易讓人信服，有種活得久歲數(shù)大，經(jīng)歷得多見多識廣的感覺。好比去中醫(yī)院看中醫(yī)，老中醫(yī)總是比年紀輕的醫(yī)生，更容易讓患者由衷信服。一打照面，老中醫(yī)就是什么都沒干，光是年齡擺在那，就讓人覺得他醫(yī)術(shù)高深精湛。但再老，也沒必要老成他現(xiàn)在這個樣子。對很多人來說，五十往上，五六十歲的老人，就已經(jīng)給人閱歷足夠的感覺。七八十歲固然還能做事，但看起來，未免有些過于衰老。就跟過了火候，燒焦的飯菜一樣，讓人忍不住懷疑，這食物，究竟還能不能入口。飯菜是這樣，同樣的道理，太老的人，也會讓人忍不住質(zhì)疑，他還能不能做事，有沒有老眼昏花，是不是老糊涂了，腦筋清楚嗎？等等一系列問題。

總而言之，這樣老態(tài)龍鐘的外表，對曲善來說，弊大于利。很多地方，自然環(huán)境的條件都十分惡劣。真讓他帶隊出去考察地質(zhì)，上面的領導哪怕對曲善的身份心知肚明，也難免擔心他這么大年紀了，會活著出去，死著回來。就算領導不擔心，但同事們心里，看見了也總會犯嘀咕。平常愛老敬老沒什么，這是好品德。不過工作的時候還要帶個老頭子拖后腿，那不是討嫌么。

同事之間容易相處不來，有隔閡是一回事，更重要的是，在外面考察地質(zhì)環(huán)境，風吹日曬雨淋總是難免的，辛苦不說，他還聽不得噪音，沒辦法接受過冷過熱的環(huán)境。

別看蚯蚓農(nóng)村土地里隨處可見，似乎很好養(yǎng)的樣子，看起來就個雜草性格，隨便擱哪都能活，茁壯成長。實際上，恰恰相反，他們?nèi)宥忌韹扇赓F得很，有沒有王孫公子命不知道，但絕對有王孫公子的病。

“戶外工作，說出來不怕您笑話，”曲善臉上不由得露出了一絲苦笑：“老朽還真做不來這個。”到處探測地質(zhì)，可不是個輕松活計。

俞知樂一想也是，地質(zhì)考察員要吃的苦，還真不比農(nóng)學家少多少。

這也不行，那也不行，接下來該給曲善介紹什么樣的工作，就是個大問題了。俞知樂甚至還往創(chuàng)業(yè)那邊想了想，但也沒什么好主意。創(chuàng)業(yè)的話，總不能上某寶開個賣各種營養(yǎng)土的小店吧？

嗯，也不是不可以，仔細想來，可行性還是很高的。

俞知樂把這項計劃列入備用。要是沒有更好的出路的話，那就是它了！

就在俞知樂剛想要和曲善開口說的時候，俞知樂腦子里突然靈光一閃，想到了個極妙的主意。

戶外工作是不行了，但誰說當農(nóng)學家和地質(zhì)考察員，就必須要天天在外面東奔西跑，頂著烈日干活？

只是偶爾下下實驗田，或者偶爾外出考察地質(zhì)，更多的時候，還是待在屋子里的農(nóng)學家和地質(zhì)考察員也不是沒有。留校就任不就行了。當老師的話，哪怕年紀大點也不要緊。老教授耐心足，教得仔細。很多返聘的老教師，年紀都不小。歲數(shù)越大，只是越顯得他們德高望重，滿腹經(jīng)綸。俞知樂剛把這一點提出來，就引得曲善動心了。

這似乎，確實是個好去處。工資可觀，福利上佳，授課時間短，有足夠的時間修煉。留在學校的話，不管是當農(nóng)學院的老師，還是成為地質(zhì)專家，對他來說，都是個好選擇。只是偶爾曬一下太陽，也不是不能忍受。他到底不是條普通蚯蚓。

“不過，雖然我對各種土壤都有足夠的了解，但要為人師表，光有這些肯定不行。”好工作都已經(jīng)擺在他面前任選了，然而曲善還是坦言道。

他對土壤的了解來源于天賦，但天賦這玩意，沒辦法教啊。又不是同族，還能想辦法刺激對方激發(fā)本能。

他總不能找一堆蚯蚓來教吧！一屋子的人類學生，再怎么刺激也改變不了他們的種族。不會覺醒就是不會覺醒。

當老師別的不說，德行必須要好！

就得是這個范，起到一個好的帶頭作用。

俞知樂敬重曲善為妖的品德，安慰解釋道：“這個您就不用擔心，我肯定會提前找人給您培訓，學個幾年也就成了。”這學習時間還是往多里說了，曲善本來就有一定的基礎在，有這個天生優(yōu)勢，妖精的學習能力又好，說不準明年這個時候，就能看見曲善拄著拐杖的身影，出現(xiàn)在大學講臺上。

那就行。曲善聞言，也就放寬心了。在當神農(nóng)接班人和地質(zhì)考察員之間，經(jīng)過深思熟慮后，曲善最終選擇了后者。拿過俞知樂給開的深造介紹信，曲善道過謝后站起來，打開雨傘，緩步離開了小樓。

“哎，你聽說了嗎？”一個學生拿肩膀撞了撞自個的好友，滿臉八卦。

“聽說什么了？最近除了新來個教授以外，還有什么新聞？”另一個學生翻著書，隨口問道。

“著啊！”先開口的那個學生一合掌，拍手道：“還能是什么，我要說的可不就是這個么。聽說新來的這個教授，年紀挺大的，他還有三大絕技，傳的神乎其神，也不知道是哪三大。希望我們能有幸見識一下。”

“放心，新教授教的可不就是我們這個專業(yè)，肯定有機會。”

“也是。”

類似的談話在地質(zhì)工程系里頻頻出現(xiàn)，學生們原本都以為，這個有機會，肯定是在老師教導他們一段時間，彼此混熟后，他們再表現(xiàn)出好奇心提要求，教授才會給他們露一手。沒想機會這么快就來了，才一上課，有個急性子的學生，一時沒能按捺住，當場就提了出來。老教授是個好脾氣的，居然也沒猶豫，直接就答應了。

出生在土里，生活在土里，就連成精后的洞府，也開辟在土里。曲善和泥土一直相依相伴，哪怕作為雜食動物，他并不吃土，但對泥土的了解，曲善也絕對甩其他人和妖一條街。

因為足夠了解，面對泥土，他往往只要一看，就知道這是什么土，里面包含了什么礦物質(zhì)，一般有什么能源分布。即使把各種泥土混淆在一起，肉眼難以分辨出結(jié)果的，他只要再低頭一嗅，就能聞出個七八分。如果還沒找出結(jié)果，最后拿手指沾一點泥土放進嘴里嘗一嘗，這泥土里的事，就再也瞞不住他。

真·吃土！

這一看，一聞，一嘗，是曲善在深造之前就會的拿手好戲。深造完畢，學了一腦袋新知識的他，也沒把舊手段丟掉。才給高年級上了兩節(jié)課，消息就傳了出來，這會兒給新生講課，曲善也不吝于借此引起學生們的學習興趣。

很多學生選擇地質(zhì)專業(yè)，最開始，大都不是有多熱愛這個。只是成績出來，分數(shù)看著和這個專業(yè)錄取線差不多，覺得能考上，于是就選了。地質(zhì)是什么，他們對此并不了解，之所以在那么多分數(shù)差不多的專業(yè)里選擇了它，也只是個巧合。曲善發(fā)自內(nèi)心地熱愛泥土，這種熱愛，和需要扎根在土壤里吸收養(yǎng)分的植物比起來，也絲毫不差。他們的生活都和土壤息息相關(guān)。

學生不感興趣，不了解的，他當人老師的，就要想方設法地激發(fā)起學生讀書，深入了解地質(zhì)的欲望。既然選擇了這個專業(yè)，就要學好它。曲善聞言，當即就讓人從教室外，分別在幾處不同的地方，挖了一點泥土過來：“我自己帶來的土你們肯定不放心，到時候就算我認出來了，你們也會覺得是我作弊。讓你們親自動手弄，你們自個弄來的總不會有問題。我就待在教室里不出去，這么多同學看著，也杜絕了我耍手段，提前知道的可能。”

再說了，他來上課的時候也沒想到這一茬，這會兩手空空，哪里有泥土。左右都是要人去弄，與其自己去，還不如讓學生去，省得他們瞎懷疑。

有道理，聽到老教授的話，底下的學生們，各自對視了一眼，當即就走了五個出來，隨機在校區(qū)各處挖土。

很快，幾小捧泥土，就陸陸續(xù)續(xù)地被送學生們送了回來。