一覺(jué)安然提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

李晏商見(jiàn)徐昇凌尷尬，終是發(fā)現(xiàn)自己的唐突了，他才呵呵一笑，摸著頭，傻樂(lè)地說(shuō)道，也不管徐昇凌現(xiàn)在只想離開(kāi)這里的心思：「徐教授，是我唐突了，我是在一次因緣際會(huì)，有幸聽(tīng)過(guò)您演講，描寫(xiě)古今中外事，對(duì)您有些崇拜的。」

他雖是學(xué)法的，但本質(zhì)上也不過(guò)是一個(gè)武人罷了，哪里曉得這些在文人雅士眼中的文學(xué)是多么的曼妙，或者說(shuō)是他不能理解，透過(guò)他們手中的筆，為何可如李白摘月般浪漫，又如孟浩然沉浸山水之間般恬淡自得。

那日剛好休著假，難得不用看到尸體、案件，他被自家妻子拉著去聽(tīng)一場(chǎng)在文學(xué)館的演講，而那時(shí)的主講人便是徐昇凌。當(dāng)日的主題恰巧就是有關(guān)刑事及犯罪。他本覺(jué)得，這明明就是他的專(zhuān)業(yè)，哪里還輪得到這個(gè)不過(guò)一個(gè)中文系教授來(lái)說(shuō)這些，但是，他一路聽(tīng)下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)到，徐昇凌講的并不只是刑事或犯罪，他講的卻也包含了連他自己都不敢談?wù)摰纳雷h題。

生死二字說(shuō)到底，有如未知的觸手，慢慢地伸向每個(gè)人的背后，但不知何時(shí)，便要將那個(gè)人包圍住，將其吞噬殆盡，然后把那活在世間的凡人，拉入無(wú)底的深淵。縱然是李晏商，他也只能是嘆息，默默地點(diǎn)頭。

徐昇凌的語(yǔ)調(diào)平淡，卻鏗鏘有力地將事實(shí)說(shuō)了出來(lái)：「之所以犯罪，不過(guò)是心中有了貪念。世間因果也都逃不過(guò)一個(gè)貪字。」

是啊，正是一個(gè)貪字，使得這世間出了許多殺戮，別說(shuō)現(xiàn)代了，古往今來(lái)，哪樁哪件不是如此？天下之勢(shì)，分久必合，合久必分，都是為了那所謂的利、權(quán)，說(shuō)到底，這也就是人心。

原以為徐昇凌一個(gè)文弱書(shū)生，哪里懂得這些，但實(shí)際上，徐昇凌卻是說(shuō)出了許多司法人員的心聲。他輕笑，望著徐昇凌，那說(shuō)多崇拜就有多崇拜，不過(guò)他也沒(méi)昏了理智，又將目光投向遠(yuǎn)處的現(xiàn)場(chǎng)：「徐教授，聽(tīng)徐組長(zhǎng)說(shuō)，您多次幫助特調(diào)組破案，那您這次是否能繼續(xù)幫助我們？」

徐昇凌看著李晏商，面上看不清其心緒，但他卻是看了眼李晏商的識(shí)別證，隨即開(kāi)了口道：「李檢，不好意思，因?yàn)閷W(xué)校還有事情等我回去處理，等您說(shuō)我可以走了，我就得先告辭了。」

他不想在這里。更何況，他留在此處幫什么忙，抓嫌犯？這次倒是沒(méi)什么嫌犯可抓，不過(guò)學(xué)校的弊端，確實(shí)是導(dǎo)致接二連三的學(xué)生自殺的主因。徐昇凌看著李晏商，有些笑意，但他只是指著育世高中的行政樓：「我只能說(shuō)，這間學(xué)校是開(kāi)端。若此事一日不查清，那學(xué)生跳樓之事，便不會(huì)結(jié)束。」

李晏商聽(tīng)完陷入了沉思，他不能理解，學(xué)生自殺怎么就牽扯進(jìn)了學(xué)校？他過(guò)了許久，才看著徐昇凌，有些好奇，徐昇凌怎么就能判定這所學(xué)校就是學(xué)生自殺的主因，方才了解到的是今天徐昇凌是第一次踏入這所學(xué)校吧，那如何能第一時(shí)間就能判定呢？

「徐教授，方便請(qǐng)問(wèn)一下，您為何會(huì)說(shuō)這所學(xué)校會(huì)有問(wèn)題呢？您不是第一次踏入這所學(xué)校的嗎？」李晏商有些不解，學(xué)生自殺有許多原因，但為什么卻是跟學(xué)校有關(guān)？這徐昇凌是用猜的，還是真的有那個(gè)依據(jù)在？

徐昇凌卻沒(méi)正面回答他，他只是瞥了眼徐欣妤，隨后繼續(xù)說(shuō)道：「我跟欣妤是同一間高中畢業(yè)的，恰巧，育世高中便是我們的母校。」不過(guò)，他有一點(diǎn)誆了李晏商，這是他待在人間這么多年以來(lái)，第一次踏足這里，育世是徐欣妤的母校，卻不是他的：「這間學(xué)校的人，教學(xué)雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但卻也太過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)了，以分?jǐn)?shù)定學(xué)生在哪個(gè)班，又是私立學(xué)校，不當(dāng)體罰及制度，讓諸多學(xué)生無(wú)法接受，卻又無(wú)能為力。」

李晏商只點(diǎn)點(diǎn)頭，了解一些這所高中的秘辛，他終于知道為什么，育世的升學(xué)率會(huì)如此之高了，原來(lái)都是被學(xué)校給硬生生地逼出成績(jī)的。不過(guò)，他也能理解為什么，徐昇凌和徐欣妤這對(duì)兄妹的做事能力，都是如此雷厲風(fēng)行，還看事明瞭。

育世高中的高壓手段，確實(shí)是教導(dǎo)出了不少的優(yōu)秀學(xué)子，但也逼得那些資質(zhì)不甚高的學(xué)生，痛苦不堪，但說(shuō)到底，不也是教育及社會(huì)所致的嗎？要學(xué)生十八般武藝要樣樣精通，不精通的會(huì)被說(shuō)是不合格的、是無(wú)藥可救的，抑是那所謂漂泊無(wú)依的孤島上的居民，并無(wú)人看重，是生是死，那也要看造化了。

在頂尖學(xué)校、頂尖科系的都較為吃香，在落敗的學(xué)校、科系里生存的都是廢物，這都是這個(gè)社會(huì)給予的標(biāo)籤，讓許多家長(zhǎng)為了望子成龍、望女成鳳，紛紛將自家孩子送到所謂的貴族學(xué)校，藉著這些私立學(xué)校，期望將學(xué)生送到最高學(xué)府的殿堂。

可他們卻忘了，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們不屬于每個(gè)父母的附屬品，他們?cè)摮删退麄冏约荷砩系膬r(jià)值，但卻為了那所謂的升學(xué)，一個(gè)個(gè)被弄得烏煙瘴氣，補(bǔ)習(xí)的補(bǔ)習(xí)、上才藝班的去上才藝班，天天上課都動(dòng)輒十小時(shí)以上，那更別提週末或寒暑假了，依舊是補(bǔ)習(xí)、冬夏令營(yíng)圍繞在自己身旁，為的也不過(guò)是那冷冰冰的證明及證照。

可是，誰(shuí)有想過(guò)學(xué)生自己的想法嗎？想來(lái)，沒(méi)有的吧。學(xué)生只能按照父母的期許、師長(zhǎng)的建議，但那些期許、建議，不過(guò)也是師長(zhǎng)和家長(zhǎng)的一廂情愿罷了，又或者這么說(shuō)，學(xué)生不過(guò)是這些成年人的附屬品、魁儡，一生便被這么決定好了。

以升學(xué)率為重的育世，他們太注重于成績(jī)了，卻也忽略了學(xué)生的感受，從學(xué)校創(chuàng)立之初便是如此高壓的教育，也難怪連徐昇凌說(shuō)育世是他們母校時(shí)，是帶有一些嗤之以鼻的語(yǔ)氣。

「謝謝徐教授指點(diǎn)，您做完筆錄便能先離開(kāi)了。」李晏商一想到此，也只是嘆了口氣，學(xué)校教育之事，從來(lái)都不是他們這些警調(diào)人員該去注意的事，縱然有心重視，但卻也無(wú)能為力，畢竟不在其位，不謀其政，他也管不了育世的所作所為。

望著李晏商離開(kāi)的背影，徐昇凌和徐欣妤無(wú)奈地?fù)u了搖頭，他們都知道育世高中干出的那些事，但是，一個(gè)不能明說(shuō)，一個(gè)卻是畢業(yè)多年，再多說(shuō)也都是馬后炮的行為了，若要改變，仍是需要在校生和教育部自己去努力爭(zhēng)取及改變。

徐昇凌在徐欣妤拿來(lái)的筆錄上簽名后，只交代了一些事，便驅(qū)車(chē)回到東城上課。

完<script>chapter1();</script>