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“近年木橋市的維度入侵事件愈發(fā)頻繁，這也是我們?cè)谀緲蚴薪⒎志值脑颉，F(xiàn)在最大的問(wèn)題就是缺乏人手，這個(gè)問(wèn)題在全國(guó)各地的分局都有，所以抽調(diào)人手是不太現(xiàn)實(shí)的。就地取材，這是上面對(duì)我們的指示。”

“但是β波段的人才實(shí)在是太少了，我們后來(lái)發(fā)掘出來(lái)的算上你只有五人。已經(jīng)覺醒的，只有你和黎佳暉。另外三人都是初中生，巧的是全在一個(gè)班里，是栗始專員發(fā)現(xiàn)的，其中一人就是他的女兒?！?

局座喝了口茶后繼續(xù)說(shuō)道。

“我們現(xiàn)在還沒有辦法預(yù)測(cè)或者阻止維度入侵的發(fā)生，僅能在其出現(xiàn)后偵測(cè)到所在地點(diǎn)。但能夠確定的是維度能力的覺醒必然處于維度入侵的封鎖空間中。”

童建君回想了下昨晚的經(jīng)歷：“也就是說(shuō)，那三個(gè)未覺醒的初中生隨時(shí)都可能陷入維度入侵的危險(xiǎn)之中咯？”

“沒錯(cuò)，這三人只是孩子，將來(lái)有無(wú)數(shù)可能。我不強(qiáng)求任何人加入我們的戰(zhàn)線，不論是他們，還是你。但可以保證的是，我們會(huì)盡快處理好每一次維度入侵，盡力保障每一個(gè)國(guó)家公民的生命安全。一個(gè)國(guó)家，如果連自己的公民都保護(hù)不了，有什么資格稱之為國(guó)，又有什么資格稱之為家！”

說(shuō)到這，局座的眼中滿是堅(jiān)毅的神采。

童建君被局座一席話說(shuō)的熱血沸騰，只恨自己不能為國(guó)家拋頭顱灑熱血，當(dāng)即說(shuō)道：“局座，不知我能否為國(guó)為人民盡上一份力？”

“小童你能有這想法我很高興，正好我這里有一份工作很適合你，我希望你能去保護(hù)那三個(gè)孩子，以及他們身邊的人，畢竟他們可能隨時(shí)陷入維度入侵的危機(jī)之中。還有，我叫張敬業(yè)，局座擔(dān)當(dāng)不起，叫我張局就行了?！?

“哈……”童建君打了個(gè)哈哈掩飾了一下尷尬，“局……張局的意思是讓我去當(dāng)那三個(gè)孩子的保鏢嗎？”

“不是。”局座從抽屜里拿出了一沓檔案，童建君定睛一看正是自己的檔案袋。因?yàn)闆]找到肯收留童建君的公司，他的檔案袋本應(yīng)由學(xué)校代為保管。出現(xiàn)在這里，看樣子局座早就準(zhǔn)備好收下他了。這些特殊行動(dòng)部門的動(dòng)作就是快，黎佳暉昨夜才發(fā)現(xiàn)童建君是β波段的人，今早檔案袋就已經(jīng)拿到局座手上了。

“對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，日常生活中接觸時(shí)間最長(zhǎng)的不是家長(zhǎng)，更不是什么保鏢，而是同學(xué)和老師?！闭f(shuō)完局座又打開茶杯呷了一口。

“張局你是想讓我冒充初中生混入他們班級(jí)嗎？雖然我長(zhǎng)得年輕，但最多也就高中生水準(zhǔn)，冒充初中生會(huì)不會(huì)太成熟了些？”童建君摸著胡子拉碴的下巴自顧自的說(shuō)道。

“……”局座臉色不變，但喉嚨發(fā)出的不自然聲音顯然出賣了他想要噴水的沖動(dòng)，等了好一會(huì)才接著說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你在大學(xué)時(shí)考得了教師資格證，而且普通話等級(jí)考試達(dá)到了二級(jí)甲等，基礎(chǔ)條件完全達(dá)到了初中語(yǔ)文教師的水準(zhǔn)。根據(jù)黎佳暉的匯報(bào)，你的戰(zhàn)斗能力完全可以應(yīng)對(duì)C級(jí)以下的維度入侵，維度能力覺醒時(shí)引發(fā)的維度入侵一般都在C級(jí)以下。所以，童建君，你是否愿意成為一位人民教師呢？”

“啥！我？人民教師？！”童建君其實(shí)從來(lái)沒有想過(guò)去當(dāng)老師。大學(xué)時(shí)他曾追過(guò)一個(gè)妹子，陪著她蹲了兩個(gè)月圖書館約好一起去考教師資格證。滿腦子都是認(rèn)真學(xué)習(xí)，想著考到證件在妹子面前長(zhǎng)臉的童建君過(guò)了，妹子沒過(guò)……結(jié)果顯而易見，童建君大學(xué)四年都是單身狗。

局座把一份合同推到童建君的面前，點(diǎn)頭道：“沒錯(cuò)?！?

合同沒什么問(wèn)題，工資待遇也不錯(cuò)，只是這個(gè)學(xué)校，華海中學(xué)正是童建君的母校。都說(shuō)近鄉(xiāng)情怯，其實(shí)近母校情更怯。

畢業(yè)三個(gè)月沒找到工作，在一份工作送上門時(shí)，童建君卻有些緊張了。自己的斤兩童建君是清楚的，兩個(gè)月拼出來(lái)的教師資格證，這不是去誤人子弟嗎？

仿佛是看出了童建君的顧慮，局座開口道：“俗話說(shuō)生命不息，學(xué)習(xí)不止。但若是生命都息了，那還要怎么學(xué)習(xí)？童建君，我相信你的能力，即便一開始有些不太適應(yīng)，但是你們這些年輕人更容易和學(xué)生打成一片，學(xué)習(xí)生活中師生關(guān)系才是最重要的不是嗎？”

是啊，怕個(gè)啥！本人堂堂本科畢業(yè)生，還教不好一群初中生嗎？簽了！

童建君拿起筆大手一揮，筆斷了。

“抱歉抱歉，右手的力道還有些控制不住。”童建君尷尬地用左手拿起另一只筆，在合同乙方后面歪歪扭扭的簽上了自己的名字。

“來(lái)來(lái)，還有這份合同，一并簽了吧?！本肿樖诌f上了另一份合同。

童建君定睛一看，只覺得這份合同金光璀璨，霸氣逼人——

《維度穩(wěn)定局臨時(shí)工雇傭合同》