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魏東生理解教師只是一份養家糊口的職業，魏東生理解魏老師的業績考核壓力和學校紀律規定，不去爭辯教書育人的高尚，也不去搞無意義的對抗。三包軟中華打斷魏老師下意識的泄憤，魏東生然后條理清楚解釋請假緣由，站在對方立場，‘交’流解決問題。五六分鐘之后，魏老師意料之中輕輕放過此事：“以后不要再這樣曠課了。”

魏東生不管未來做到做不到，職場式首先保證：“肯定不會了。”

魏老師滿意魏東生知錯就改態度，居高臨下教導說：“缺下來的課，要努力去補，你哪里有不會，及時問各科老師。還有，下周末進行入學新生‘摸’底考試，你好好準備準備，不要考的太差。”

魏東生一一職場式保證，待魏老師情緒徹底平穩下來，順勢謊稱家人在學校附近長期租了一棟二層小樓，提出挪出學校宿舍的要求。魏老師綜合三包軟中華煙和租賃一棟二層小樓的細節，誤會魏東生家庭富裕且家長關注孩子教育‘欲’就近陪讀，非常通情達理地批準了魏東生校外住宿申請。

于是，9月12日請假到10月7日的事兒，就這樣‘波’瀾不起地得到初步解決。

回到教室，已經到了晚自習時間點，所有學生安安靜靜學習，呈現出吳平一高與吳平三高截然不同的校園文化。魏東生融入寧靜環境，繼續翻閱，時不時回顧前世實踐經驗，對照探究作者策略的優劣，哪些無視即可，哪些值得學習。

晚七點到晚八點是第一節晚自習，晚八點二十分到晚九點二十分是第二節晚自習，兩個小時不知不覺間過去。晚自習下課，魏東生收拾書冊回家，被好友姬素素快步追上：“你家里的事兒，處理好啦？”

魏東生：“嗯。”

姬素素沉默數秒，又說：“食堂兼職，我幫你辭了，嗯，我也辭了。”

魏東生：“猜到了。”

姬素素：“猜到什么？”

魏東生：“猜到我辭職你也辭職。”

姬素素臉頰微紅：“為什么這樣猜？”

魏東生：“你不適合那里，幽香之‘花’不該開在鮑肆之間。”

姬素素不堪贊美，臉頰愈加燙紅，生硬把話題偏轉到學習‘交’流：“你成語用錯了吧？鮑肆比喻壞人成堆的地方，食堂最多味道重些，哪有這樣壞。”

魏東生被姬素素好學生式回答噎住，勉強解釋說：“字面意思，字面意思。”

為了避免姬素素繼續研究語文課目，魏東生急忙扭轉話題：“國慶節七天假怎樣過的？”

話題回到己身，姬素素意料之中開始興致勃勃吐槽她的假期見聞，不知不覺間說了好多話。快走到‘女’生宿舍了，姬素素才遲遲警覺。吳平一高的校園規劃，男生宿舍臨近一年級教學樓，‘女’生宿舍臨近學校食堂，走到‘女’生宿舍附近，意味已經錯過男生宿舍兩百米遠。姬素素急忙道歉：“哎呀，我耽誤你回宿舍了。”

魏東生：“我不回宿舍。我在校外租了房子住，送你回宿舍，正好順路。”

姬素素：“啊，你住校外啦？”

魏東生：“嗯啊，周末星期有空兒，可以去我那里玩。”

說話間已經到了‘女’生宿舍，姬素素呵呵輕笑道別：“如果房間不‘亂’的話，我肯定登‘門’拜訪。”

魏東生回到家洗涮一番，已經晚上十點。與霍永善簡單‘交’流數句，核查網吧游戲工作室的營業清單，再把當日讀書收獲簡單匯總，時間接近凌晨。思維掌控下快速入睡，四小時之后準時睡醒，將最近讀書收獲及偶然間想法融入功能模塊，引導藍藻繼續進化。因為走讀生有權免去早起晨跑和早自習，魏東生忙到七點，才準時吃飯去學校上課。上午四節課，下午三節課，兩節晚自習，放課回家，洗涮一番，日復一日輪回。

吳平一高片面追求升學率，拼命壓榨學生的‘精’力，校園生活枯燥而又千篇一律。

學習成績是吳平一高的追求，也是學生價值的放大器。魏東生忽略素質教育和應試教育或填鴨教育的非議，把學習成績當作無形資產開發，利用思維掌控死記硬背歷史地理化學等科目的知識點，爭取做到最好。死記硬背之余，魏東生又趁著這段兒校園時間，飽覽群書汲取當代名人的智慧，努力提高自己的知識量。