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把紙條遞過去以后，王茜茜沒有再寫回來。

一節課很快地就過去了。

課間休息，前面的兩個女生和旁邊的這個女生才圍在陸長風旁邊，聊起了天。

王茜茜說道：“陸長風，你到底是干什么去了嘛，家里有什么事非得你親自回去？”

陸長風尷尬地笑笑：“真的是家里有事。”

韓雨佳說道：“有什么事情？需要我們幫忙嗎？”

陸長風說道：“事情已經完了，不需要大家的幫忙了，謝謝你們！”

這時，楊靜雅說道：“人家希望保留點隱私啦，不要再問東問西的了。你說是不是啊趙昆侖？”

趙昆侖接上話茬說：“你們這些少男少女老是在這里瞎猜，誰家里沒有什么事啊？這事陸長風不愿意說就算了，回來了就更好了，再討論已經過去的事情就沒有什么意義啦。你們說說，過幾天就要期末考試了，聽說高三分科不僅要考慮個人意愿，還要考慮成績。”

對于文理分科這個事，趙昆侖是比較上心的，因為他一直夢想著上個文科，以實現他政治家的夢想。但是東海縣中對于文理分科還是有一定規矩的，因為文科班歷來設置的少，十個班級中，只有兩個班級才是文科班。

而高中數理化難度的增加，使得這些課程如果一步跟不上，可能導致很大程度上的被動，到最后只得去選擇文科。還有一部分是本來就喜歡文科的。還有一部分是為了將來考大學就業現在就想選擇專業的。

文科班的數量有限定，每年只有那么多，首先是看個人的意愿，如果自愿選擇文科班的數量不超額，那么就按個人的意愿，但是如果選擇文科班的人數過多，就必須進行甄別了，不是想上文科就上得了的。

另外，還有一部分同學想繼續跟著現在的班主任高方明，高方明是教英語的，這樣的老師既可以當理科班的班主任，又可以當文科班的班主任。不過以前高方明都是帶文科班的居多。而平時帶理科班的那些老師基本上都是數理化的老師。

跟著高方明兩年了，這些學生們也都和老師非常熟悉了，不愿意再換班主任。但分科制度就在那里擺著呢，肯定有選擇文科的也有選理科的，而高方明自己不可能帶兩個班的班主任。

所以有的同學想先知道高方明到底是帶理科班還是文科班再作決定選擇哪一科。因為在那個時候，大學的專業文理科分的比較鮮明，不象現在一樣，很多的專業已經做到了文理兼收，省去了分科的煩惱和痛苦。

陸長風自己也覺得這個分科制度很差勁，這不是明擺著讓學生們自己偏科嗎？雖然說是高三才分科，但對于最后高考用不到的學科，誰還會努力下勁去學呢？無非是應付一下得了。

“我不知道啊，我選擇哪一科都無所謂，不過還是想選擇理科，畢竟文科的就業面也太窄了吧，無非是中文、經濟、政治、法律這些專業。”陸長風道。

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