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“嘀……”哨音響起，“俱樂部集合！”值班班長喊道。

半分鐘后，全區隊所有人員集合完畢，整齊地坐在馬扎凳上，等待著開會。

“今天，我們進行區隊的好同志和一般同志的選舉。隊里制定的比例標準是，好同志不超過本單位人數的40%，即6人。一般同志不超過本單位人數的10%，即4人。每個人都必須填寫，低于應選人數或高于應選人數的票無效，需重新選舉。”區隊長在學員們面前公布了開會的主旨。

本來，全區隊的學員經過近半年的相處，大家已經是一個團結的集體、向上的集體了，盡管先天素質有差異，接受能力有差異，從中選出好同志，也無可厚非，可非要選出一般同志，這不是難？為人嗎？因為，本來是你好我好大家好的人與人之間差距不大的群體，猛然間要人為區分出好壞來，而且還要以“民主”的手段，這豈不是強加于人嗎？

因為有著強烈的抵觸情緒，初次選舉，很多同志只選了好同志而放棄了一般同志的選舉。

統計完了票數之后，區隊長臉色鐵青，陰成了一團黑云，敲著桌子嚴厲地說：“我剛才說了，每個人的選票都要嚴格按比例填寫，可是，很多同志的一般同志的選票沒填。所以，低于應選人數的票無效，需重新選舉。一般同志的比例也必須達到要求。不達到要求，會議一直開下去。現在重新發票”。

在區隊長的色厲內荏的督斥下，大家不情愿地填上了或熟悉或不熟悉的名字，10名同志的名單終于出籠了。

如何看待這種形式與方法？作為剛從地方大學畢業的學生，要他們接受這種現實，心理上與行動上具有很大的抵觸情緒。

并且，它是伴隨著別人的利益，甚至決定人的前途命運，僅在瞬間，幾十人的大筆一揮，就決定了，是不是有些太殘酷了？

從選舉的結果看，大致反映了每個人留給大家的基本印象。由于性格不同，在區隊中所處地位與身份的不同，決定了選舉的片面性：大家站在不同的視點，接受不同角度的審查。

由于每個人的日常言行而給他人留下的第一印象在其中起了很大作用。

毋庸置疑，善于表現自己與推銷自己，處于眾矢之的位置的人很大一部分入選，而真正品德優秀、甘于奉獻的人卻落選。

同樣，平時不拘小節愛說愛笑搞些小動作者也榮幸入選；入選者中當然不乏平時不言不語，不被他人所熟悉的人物，也會有一些借此機會泄私念，放冷槍報復之輩。

因此，對選舉結果應該加以科學地分析，而不應簡單地照搬結果，聽之任之。

否則，此方法不但起不到鼓勵先進、獎勤罰懶作用，反面會打擊先進，鼓勵后進，破壞團結，降低士氣的后果。

盡管人為地將一群人區分出先進與后進這種方法不盡合理、不盡完善，但是由于它確實能反映出大多數人的或真或假的想法，使每名入選者與參選者內心愛到極大觸動，從而自覺不自覺地將自己與他人加以對比，尋求差距，這樣，就強化了競爭意識，迫使每個人行事更加完善，因而這種方法在很多單位和部門廣泛應用。

如中師的操行評定必區分為優秀、良好、及格、不及格，黨校考試要求不及格率，黨團員民主評議要規定合格與不合格的名額等等，都是這種方法的應用。

楊文斌想起了讀中師時同樣是因為選票而發生的抗爭來。

當時，他們班共有50名學生，和楊文斌來自同一個縣的有10人，但是，第一個學年，他們在班級中的地位并不穩固，10個人中最初只有齊國梁任了一段班長，后來又改任體委，而楊文斌沉默了一段后，又由生活委員改任組織委員，日常沒有什么工作，因而書記在向班主任匯報時便覺得他沒做什么工作。

由于是師范類學校，為了讓每個學生都能有機會鍛煉，學校規定班團干部每學年必須改選一次。他們十個人便認為此時機會來了。大家對班級干部此時心中很不滿。因為，他們的操行評定等級除了楊文斌以外幾乎都是良，而優秀的卻幾乎被班級干部所壟斷，而名額又很有限，這就發生了矛盾。他們決定抗爭。

這件事首先是由齊國梁和孫麗麗起頭的。失去了班長地位的齊國梁要將昔日地位奪回來，而孫麗麗也想過一把官癮。