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絕殺，壓哨絕殺！

四周的圍觀學生也紛紛為他喝彩，今天，他就是hero。

“咱們高中的流川楓今天表現得不錯，竟然還能貢獻壓哨絕殺。”

辦公室內的許剛看到李虎最后時刻的表現，不禁鼓起掌來。

“只可惜表現不穩，而且不喜歡分享球，太執著于模仿球星的招牌動作，難堪大用。”

雖然為后者鼓掌，但前者還是指出了他的缺點。

“咱們學校不是還有一個綽號澤什么榮治的校隊球員嗎？那個學生怎么樣？”

“校長，你說的應該是校隊的首發控衛，唐祀。”

唐祀，綽號愛國高中的澤北榮治，在進攻方面不輸李虎，防守也做的不錯，重要的是，他非常樂意分享球。

在校隊，唐祀是首發控衛，李虎則是前者的替補。

“唐祀他確實很優秀，各方面都不差，但是我們學校的后衛都存在一個問題，投籃穩定性很差，有時候手感好可以連中幾個，手感差的時候甚至可以全場打鐵。”

愛國高中后衛們都存在投籃穩定性差的缺點，這也是最困擾許剛的難題，若是投籃穩定性有所提升的話，那愛國高中的后衛們就能在實力上提升到另一個層次。

許剛需要在愛國高中的學生里找到進攻強，防守硬，投籃優秀，球技達標的球員，只有這樣的球員才能帶領學校在冬季選拔賽上斬獲名次。

“那你有沒發現咱們學校里投籃好的球員。”

校長很快就問了這個問題。

許剛想了想，隨后就說出了自己這段時間的觀察情況。

“每個年級都有幾個特別優秀的投手，但是讓我印象最深刻的是高一10班的何東。”

“哦？你給我說說他哪里讓你印象深刻？”

校長接著問道，眼里有著興致。

“他是投籃最穩定的球員，每場的命中率都穩定在50%左右，光是這一點，就能甩開學校里其他的所有投手。”

“那你怎么不把他拉進校隊？”

沒想到學校里還有這等學生，校長頓時有了興趣。

“問題是他只有投籃的能力，其他方面諸如控球，防守，身體對抗，突破之類的都很差。”

許剛旋即指出了何東存在的缺陷，何東雖然投籃很厲害，但是缺點也很致命，現在他的實力還遠遠沒有達到校隊的合格水平。

“當然了，我很關注他，一個星期后就要進行學校的8強賽，到時候我會繼續觀察他的表現。”

許剛接著說道，思緒不禁回到第一次見到何東的時候，那時后者還一臉激動地告訴自己他可以投中球了。

......

高一10班教室內。

班主任在黑板上寫上大大的“9-0”，隨后轉過身自豪道。

“同學們，9比0，這可是咱們學校籃球比賽有史以來最好的成績，讓我們為籃球隊的同學鼓掌！”

話音未落，班上的同學紛紛鼓掌，每個人臉上都有著些許自豪，班級籃球隊能夠取得這番成績，班上眾人自然是覺得驕傲滿滿。

而此時的何東就像一個英雄一般享受同學們眼里的敬仰之色，時不時還模仿領導人揮一揮手。

“今晚有沒時間，咱們兩個到學校操場走一走。”

何東身旁，魯清不知道什么時候已經來到前者身邊，頗具風情的問道，秀發里還散發著清香。

“吼啊。”

女神相約，何東怎么不答應，旋即用粵語答應。